拱墅區(qū)同城數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，教育科研是教師專業(yè)成長(zhǎng)的助推器，科研興師、名shi強(qiáng)校。
我以前看數(shù)學(xué)書是只看題不做題，這導(dǎo)致我消化不良，收獲不大。我想換種看書方式即先做題再看題。這種方法太耗時(shí)了，花的時(shí)間比種看書方式大很多，但收獲卻比種看書方式多多了。以前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，只看題不做題，雖然速度快，但效率低收獲少。而今是先做題再看題，雖然速度慢，但效率高收獲大。此書《更高更妙的高中數(shù)學(xué)思想與方法（第十版）》（蔡小雄◎著）看此書不僅讓我想起的李錦旭老師，李錦旭老師寫的書《高考數(shù)學(xué)壓軸題破題36計(jì)（第版）》與此書性質(zhì)類似，都是對(duì)高考?jí)狠S題的研究，都寫如何攻克高考?jí)狠S題的計(jì)謀和策略。李錦旭老師的書名里的“計(jì)”顧名思義就是“計(jì)謀和策略”的意思。這讓人想起古代的《孫子兵法》和《十計(jì)》。根據(jù)MBA智庫(kù)·《十計(jì)》，其中的計(jì)謀，大部分來(lái)自孫武的《孫子兵法》。在蔡小雄老師的這本書的封面上也寫著“本解密高考?jí)狠S題解法的專著”，書中也是介紹了攻克高考?jí)狠S題的計(jì)謀和策略。兩本書大同小異。北有李錦旭，南有蔡小雄。
16文/王馨晨不管是什么題目，都是在課本的知識(shí)基礎(chǔ)上演化而來(lái)，所以課本就是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)?；A(chǔ)差的學(xué)生，可以先從課本開始復(fù)習(xí)，抓基礎(chǔ)。下面整理了一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，希望可以幫到大家。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法及時(shí)預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)明天老師所要上的數(shù)學(xué)知識(shí)，章節(jié)和內(nèi)容。只有預(yù)習(xí)過(guò)，我們才能在上課的時(shí)候及時(shí)地跟住老師的思路，同時(shí)也才能更好地理解和消化老師在上課所講的內(nèi)容。
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曾記得我上高的時(shí)候，當(dāng)時(shí)覺得數(shù)學(xué)只做兩本練習(xí)冊(cè)未免也太少了，于是我又嘗試了兩本比較厚實(shí)的輔導(dǎo)書，一邊學(xué)還一邊想：“這次復(fù)習(xí)得這么認(rèn)真，考試分?jǐn)?shù)不會(huì)少”。可后分?jǐn)?shù)下來(lái)，才考了90多分，連100分都沒(méi)有上，為此還傷心難過(guò)了好久。后來(lái)我找了自己的原因，只把內(nèi)容定在了課本和老師發(fā)的材料之上，反復(fù)學(xué)習(xí)之后，雖然比原來(lái)少看了好幾本書，但我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直維持在130分以上。所以我總結(jié)，考試之前一定要以上課時(shí)的課本和作業(yè)為主，再回想老師上課時(shí)所講的內(nèi)容，這是準(zhǔn)備各科考試的步，同時(shí)也是后一步。
1.高屋建瓴——重視數(shù)學(xué)思想的滲透在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，單純靠題海戰(zhàn)術(shù)盲目操練是很難獲得理想成績(jī)的，我們必須將自己置身于解題的更高境界。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的更高境界主要是指運(yùn)用數(shù)學(xué)思想武裝自已，并有效地指導(dǎo)解題。數(shù)學(xué)《考試大綱》中指出：“數(shù)學(xué)思想和方法是數(shù)學(xué)知識(shí)在更高層次的抽象和概括。它蘊(yùn)涵在數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)*、*展和應(yīng)用的過(guò)程中?！比绻f(shuō)數(shù)學(xué)知識(shí)是數(shù)學(xué)內(nèi)容，可用文字和符號(hào)來(lái)記錄和描述，那么數(shù)學(xué)思想則是數(shù)學(xué)意識(shí)，只能領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用，屬于思維的范疇，用以對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、處理和解決。2.獨(dú)辟蹊徑——將數(shù)學(xué)競(jìng)賽知識(shí)與高考數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)