服務好的大谷家庭服務代理，對于服務提供者（從業(yè)人員）來說，大谷家庭服務提供了時間自由、精準獲客、輕松創(chuàng)收的就業(yè)平臺。
家庭教育技術支持服務。技術是實現學習支持服務的基本保障。網上家長學校是知識密集型組織，其手段或形式應滿足社區(qū)成員進行自主學習以及同步或異步、真實或虛擬的對話交流。基于多媒體網絡開展成人虛擬學習，學習者會遇到各類技術故障或難題，網上家長學校一方面和專業(yè)的網站合作建設，為學習者構建性能穩(wěn)定的網絡學習支撐系統(tǒng)，給學習者提供理想的虛擬學習環(huán)境，力求網站技術架構安全、穩(wěn)定，網站風格統(tǒng)一，網頁布局主次分明；
學校如何開展家庭教育指導服務？研究發(fā)現，當前學校家庭教育指導在內容形式、專業(yè)師資、評估督導方面尚難滿足現實需求。首先，家長對不同形式的學校家庭教育指導服務的效果評價差異較大，這表明指導服務的時間、內容和形式尚未契合家長需求。家長對學校組織的家庭教育知識講座（48.2%）、家長參加校園活動（44.0%）、借助新媒體開展家校信息交流（47.8%）和家長會（43.6%）評價較高，而對老師家訪的評價較低（5.8%）。
學校如何開展家庭教育指導服務？研究發(fā)現，當前學校家庭教育指導在內容形式、專業(yè)師資、評估督導方面尚難滿足現實需求。首先，家長對不同形式的學校家庭教育指導服務的效果評價差異較大，這表明指導服務的時間、內容和形式尚未契合家長需求。家長對學校組織的家庭教育知識講座（48.2%）、家長參加校園活動（44.0%）、借助新媒體開展家校信息交流（47.8%）和家長會（43.6%）評價較高，而對老師家訪的評價較低（5.8%）。
以學校為中心的家校聯合模式 該模式是指在終身教育理念下，學校作為更加系統(tǒng)化、專業(yè)化的教育場所，利用其充足的物質資源和人力資源，與家庭建立伙伴關系，為家庭教育提供時間跨度長、內容全面、針對性強的指導服務，不僅于子女在校期間構建的家校合作機制，更在子女學齡前后對家長進行長期的指導與幫助。英國與新加坡兩個國家就在牽頭下，形成了獨具特色的以學校為中心的家校聯合模式。
就在我感到無助的時候，我的丈夫卻一直默默支持著我。他不僅給予我精神上的鼓勵，還主動承擔了更多的家務，讓我能夠有更多的時間去應對工作上的挑戰(zhàn)。每天晚上，他都會陪我聊天，傾聽我內心的焦慮和困惑。