濱湖兒童書(shū)法培訓(xùn)班哪里有(2024已更新)(今日/熱評(píng))，吳老師13695653899恒盛皇家花園校區(qū)：廬陽(yáng)區(qū)臨艾路恒盛皇家花園一期105商。
濱湖兒童書(shū)法培訓(xùn)班哪里有(2024已更新)(今日/熱評(píng))， 顏體書(shū)法的特點(diǎn)是他的風(fēng)格較為肥碩和陽(yáng)剛，因此他的風(fēng)格比較容易適合那些粗枝大葉，而且性情比較開(kāi)朗和活潑的人學(xué)習(xí)。而歐體筆畫(huà)風(fēng)格比較細(xì)膩，嚴(yán)謹(jǐn)，端莊，適合那些內(nèi)秀以及想要在書(shū)法上有所精細(xì)的鉆研的人進(jìn)行學(xué)習(xí)。從這一點(diǎn)來(lái)講，我們也可以根據(jù)這個(gè)主題的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí)。此外，在字帖上仍然需注意，歐陽(yáng)詢(xún)的書(shū)法比較具有代表性的是它的種楷書(shū)書(shū)法。其中以《九成宮碑》為著名，這也是很多人習(xí)書(shū)法的首要選擇，我們也可以從其他其他碑帖入手，比如《化度寺》也是比較不錯(cuò)的選擇。
學(xué)習(xí)書(shū)法自然也不例外。這是在學(xué)習(xí)書(shū)法以前必須有的思 想準(zhǔn)備。選擇范帖是什么意思呢？學(xué)習(xí)不能不先學(xué)前人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)前人經(jīng)驗(yàn)，就面臨學(xué)哪家和選擇什么 樣的臨寫(xiě)范本的問(wèn)題，即選帖。所以，選帖即是拜古人為老師。
濱湖兒童書(shū)法培訓(xùn)班哪里有(2024已更新)(今日/熱評(píng))， 執(zhí)筆要穩(wěn)不宜緊：一緊就死板，寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà)就泥滯不流暢；執(zhí)筆高低要適當(dāng)：寫(xiě)小字執(zhí)筆低一些，寫(xiě)大字執(zhí)筆高一些；指實(shí)掌虛要適度：做到適度為好，如果超出了限度，就會(huì)造成僵而不活，影響運(yùn)筆。執(zhí)筆要合理用力：“力透紙背”、“入木分”不是指的是執(zhí)筆要用很大力氣。運(yùn)腕也要運(yùn)指、肘：字的大小在一寸以?xún)?nèi)，主要用手指和手掌；關(guān)于書(shū)法的筆法，是寫(xiě)書(shū)法繞不過(guò)的話(huà)題，它是構(gòu)成書(shū)法藝術(shù)的要素之一；那什么是筆法呢？其中鋒的特點(diǎn)是邊緣光滑，飽滿(mǎn)圓潤(rùn)。
所以我覺(jué)得這第點(diǎn)是說(shuō)明書(shū)法被無(wú)限制地抬到了非常高的檔次，這個(gè)不太適宜。書(shū)法是藝術(shù)，這與它是不是經(jīng)學(xué)，與它夠不夠翰林是兩回事，跟得不得什么杯，得不得大獎(jiǎng)賽的頭等到獎(jiǎng)也是兩回事。明白了這一點(diǎn)，家長(zhǎng)對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí)，對(duì)小孩學(xué)書(shū)法的目的，就不一樣了。第點(diǎn)，是說(shuō)藝術(shù)理論家把書(shū)法和其他藝術(shù)相結(jié)合，因而書(shū)法也就高起來(lái)。比如現(xiàn)在有許多藝術(shù)理論家來(lái)講書(shū)法，我不懂這個(gè)書(shū)法怎么是藝術(shù)。我就知道書(shū)法同是一個(gè)人寫(xiě)，這篇寫(xiě)得掛起來(lái)很好看，那篇寫(xiě)得掛起來(lái)不好看，說(shuō)它怎么就好看了，我覺(jué)得并不是沒(méi)有方法解剖的，但是要是提高到藝術(shù)理論上解釋?zhuān)€有待將來(lái)吧。
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這種所謂的投入學(xué)習(xí)，無(wú)非是一種無(wú)效的積累。想學(xué)好書(shū)法，你首先需要無(wú)條件的堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持！2明白練好書(shū)法需要在正確的方法里下苦功夫有人會(huì)認(rèn)為，寫(xiě)好書(shū)法，就是以量取勝，而忽略了方法的可行性。如果是這樣子能成功，那么按我們從小就寫(xiě)作業(yè)的字量，單靠寫(xiě)字?jǐn)?shù)量的積累就能帶來(lái)進(jìn)步，每個(gè)人都已經(jīng)把字寫(xiě)好了，然而事實(shí)并非如此。
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