團(tuán)隊實力強(qiáng)職教高考，學(xué)校占地面積13320平方米，建筑面積10000平方米，有綜合辦公樓、教學(xué)樓，生活、健身樓四棟;設(shè)功能室：教育教學(xué)教室、專業(yè)技能實操室、醫(yī)學(xué)技能實訓(xùn)室、體育館、電腦室、自助餐廳、學(xué)生宿舍、儀器室、圖書瀏覽室等各功能室，配套設(shè)施齊全。
“從2019年開始，‘職教高考’反復(fù)在很多講話中出現(xiàn)，被正式提出。這個東西很‘新’，又涉及評價制度，我覺得是現(xiàn)實所需，綜合考慮之下就選擇了這個選題?！苯砑颜f。用姜蓓佳的話說，她既“全面摸盤”了目前全國高職分類考試改革工作推進(jìn)的現(xiàn)實狀態(tài)，也具體掌握了改革推進(jìn)過程中遇到的突出和棘手問題。我國較早提到職業(yè)教育考試招生的政策文件，是1980年批轉(zhuǎn)的教育部、國家勞動總局《關(guān)于中等教育結(jié)構(gòu)改革的報告》，但據(jù)姜蓓佳介紹，在這份文件中，考試招生工作“并不是重點”。
一、什么是職業(yè)高考，有什么利弊？與普通高考相比，職業(yè)高考只是職業(yè)教育的專門高考。近年來，教育部正在逐步建立職業(yè)高考制度，使其成為高職考試招生的一個主要渠道。主管部門也在努力讓職業(yè)高考成為與普通高考同等地位的高考，其權(quán)威性毋庸置疑。職業(yè)高考也可以考本科和專科。這個專科或本科頒發(fā)的畢業(yè)證和普通高考錄取的學(xué)生頒發(fā)的畢業(yè)證是一模一樣的。職業(yè)高考分?jǐn)?shù)也是750分。比如山東，語文數(shù)學(xué)120分，英語80分。對于英語稍差的同學(xué)來說，簡直是福音，專業(yè)理論200分，專業(yè)技能230分，總分750分。
目前，“職教高考”的考試方式是文化素質(zhì)加職業(yè)技能。文化素質(zhì)的部分“很好講”，語數(shù)外考試用常規(guī)的筆試就可以進(jìn)行。但職業(yè)技能考試“很難做”，各個地方目前的探索進(jìn)度也“非常不一致”。有的省份已經(jīng)有了操作考試，有一些省份則是用筆試的方式進(jìn)行技能考試。據(jù)姜蓓佳了解，甚至有些省份壓根沒有技能操作考試，仍然在用語數(shù)外成績對職校生升學(xué)進(jìn)行考核。還有的地方，則是把操作考試交給各個院校自己去進(jìn)行，無法保證其公平公正性。另外，中職生往往只能考取省內(nèi)的本科或者高職，能選擇的本科學(xué)校也比較一般，不像參加現(xiàn)行高考，考生有去省外還有去頂尖大學(xué)的機(jī)會。
2007年，教育部辦公廳出臺《關(guān)于同意江蘇、浙江、湖南、廣東等省在部分示范性高職院校中開展單獨招生改革試點工作的批復(fù)》，鼓勵各地積極探索高職院校的招生自主權(quán)落實。2010年，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》提出了“分類考試、綜合評價、多元錄取”的考試招生制度目標(biāo)，是國家首次在正式文件中提出實行分類考試。2013年，教育部出臺了《關(guān)于積極推進(jìn)高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》；2014年，《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》將“加快推進(jìn)高職分類考試”設(shè)定為主要改革任務(wù)之一?！皬?qiáng)化分類考試、設(shè)立‘職教高考’，已經(jīng)成為國家政策的基本要求和改革的規(guī)定動作?！苯砑颜f。
職教高考的優(yōu)勢職教高考本科擴(kuò)招優(yōu)質(zhì)本科大學(xué)多山東省教育廳把半數(shù)左右省屬本科高校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型本科高校，為中職生通過職教高考升入優(yōu)質(zhì)本科院校創(chuàng)造了有利條件。競爭壓力小，升本幾率高從2022年起職教高考是專為中專生設(shè)計的高考模式中專生文化課基礎(chǔ)比較薄弱，競爭力不強(qiáng)，而普高的學(xué)生將學(xué)籍轉(zhuǎn)到職校參加職教高考，文化理論知識占優(yōu)勢，升本科幾率高，競爭壓力小。