北京想了解一對(duì)一傾訴好項(xiàng)目，近年來(lái)，直播行業(yè)在國(guó)內(nèi)迅速崛起并取得了巨大成功，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步和智能手機(jī)的普及，直播平臺(tái)如雨后春筍般涌現(xiàn)，吸引了眾多用戶和投資者的關(guān)注。
教師需要在傾訴者角色上充分體驗(yàn)，只有這樣，內(nèi)在觀念的轉(zhuǎn)變才能外化為高質(zhì)量的師幼互動(dòng)，幼兒才能在舒服、安全的師幼關(guān)系中更積極地展開探索、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、嘗試新挑戰(zhàn)，從而拓展學(xué)習(xí)。在“一對(duì)一傾聽”研修和體驗(yàn)中，還要讓教師明白該怎樣聽，具體包含以下步：
教師需要在傾訴者角色上充分體驗(yàn)，只有這樣，內(nèi)在觀念的轉(zhuǎn)變才能外化為高質(zhì)量的師幼互動(dòng)，幼兒才能在舒服、安全的師幼關(guān)系中更積極地展開探索、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、嘗試新挑戰(zhàn)，從而拓展學(xué)習(xí)。在“一對(duì)一傾聽”研修和體驗(yàn)中，還要讓教師明白該怎樣聽，具體包含以下步：步，傾聽者用非語(yǔ)言信息，如專注的眼神、前傾的身體、偶爾的點(diǎn)頭等進(jìn)行沉默傾聽，一言不發(fā)，向傾訴者傳遞傾聽者的接納。 第步，當(dāng)傾訴者中間有停頓時(shí)，傾聽者可以用簡(jiǎn)短自然的應(yīng)答如“哦”“是嗎”“我明白”去回應(yīng)，讓傾訴者確認(rèn)你在認(rèn)真聽，并且對(duì)他的話感興趣。第步，某些時(shí)刻，為了讓傾訴者開口說(shuō)話，或讓他說(shuō)得更多、更深入，用“敲門磚”信息敲開傾訴之門，如：“關(guān)于那件事，你想再說(shuō)說(shuō)嗎？”“很有趣，再繼續(xù)談?wù)劊俊钡诓?，透過(guò)傾訴者的語(yǔ)言，傾聽者集中體會(huì)他的內(nèi)在感受，而非外在情況，并給予反饋與核實(shí)。此種傾聽對(duì)傾聽者要求很高，可一旦成功，傾訴者能快速感受到被理解、被看見，從而感受到被愛和信任。
一對(duì)一聊天傾訴：大哥搞你心態(tài)怎么辦？大哥不搞你心態(tài)它叫大哥嗎？大哥就是來(lái)搞你心態(tài)的，指望一個(gè)人又給你刷錢又給你提供情緒價(jià)值，你想都不要想。能夠在網(wǎng)絡(luò)上給你刷錢他一定是?！?，他內(nèi)心深處是比較空虛的?！さ?，他享受這種存在感?！さ?，他可能性格上稍微有些缺陷，比如說(shuō)他缺愛缺乏安全感，他是來(lái)尋求安慰的。就大哥找你麻煩也好找事也好這都正常的，這是主播生涯當(dāng)中的必修課。
“看見這顆過(guò)期了的糖嗎？如果我們過(guò)期的愛情?！澳憬蟹?wù)員這么兇，將來(lái)你會(huì)對(duì)我也會(huì)這么兇的?！澳惆研」匪腿肆耍瑢?lái)你也會(huì)把我們的孩子送人的。一對(duì)一自保4在關(guān)系中受苦也要受到，受到身心俱憊，不等激情化為冷灰絕不離開，一旦離開了就走的，舊情再也無(wú)法復(fù)燃。如果一對(duì)一自保4有過(guò)一次失敗的戀愛經(jīng)歷，會(huì)反復(fù)咀嚼情感中的傷痛，讓傷痛發(fā)酵長(zhǎng)大，甚至成為自身的一部分。一旦遇到合適的時(shí)機(jī)，有合適的傾訴對(duì)象，一對(duì)一自保4會(huì)和傾訴對(duì)象通宵達(dá)旦的暢聊，讓對(duì)方看看自己藏在心里的傷痛。4記憶傷痛的記憶總是特別的深刻，年、年、十年、十年前的傷痛，講起來(lái)如同又經(jīng)歷的一遍一樣。
心靈聊吧是一個(gè)公益性質(zhì)，以心理陪伴為目的聊天平臺(tái)，為來(lái)訪者提供聊天服務(wù)，通過(guò)一對(duì)一的聊天方式，滿足來(lái)訪者傾訴與溝通的需求。提供的服務(wù)的是身心飛翔的心助者（心理援助志愿者），他們是心理咨詢師，準(zhǔn)心理咨詢師，高校心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生以及心理學(xué)愛好者。他們風(fēng)格各異，而共同點(diǎn)是每個(gè)人都有一顆真誠(chéng)的心，一對(duì)愿意傾聽的耳朵，和一張能說(shuō)會(huì)道的嘴。