近日優(yōu)選：安徽省合肥傳媒藝術(shù)生文化課(2024更新中)(今日/公開(kāi))，學(xué)生們能夠取得不凡的成績(jī)，跟老師的付出也是息息相關(guān)的，他們傾其所有，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)奇跡，讓沒(méi)有上過(guò)多少學(xué)的學(xué)生考上了自己理想的大學(xué)。
近日優(yōu)選：安徽省合肥傳媒藝術(shù)生文化課(2024更新中)(今日/公開(kāi))， 上海圖書(shū)館特藏1885年版《造洋飯書(shū)》第場(chǎng)由內(nèi)田慶市教授主持。中文系盛益民教授主要分析了《造洋飯書(shū)》所收飲食類(lèi)外來(lái)詞的構(gòu)成方式及相關(guān)的方言背景問(wèn)題。通過(guò)對(duì)《造洋飯書(shū)》標(biāo)題所載277則飲食類(lèi)詞語(yǔ)的梳理，盛益民教授指出音譯與意譯是該書(shū)飲食類(lèi)詞語(yǔ)譯介的兩大類(lèi)構(gòu)成方式，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討了這些詞語(yǔ)背后所蘊(yùn)含的方言背景。該書(shū)采用官話進(jìn)行翻譯，其中的飲食類(lèi)詞語(yǔ)體現(xiàn)出翻譯者所具有的上海方言背景，而書(shū)中以山言譯介飲食類(lèi)詞匯的現(xiàn)象更不容忽視。盛益民教授由此推測(cè)，《造洋飯書(shū)》是否在上海翻譯成初稿后再在山東出版，不僅為討論《造洋飯書(shū)》的國(guó)內(nèi)流播路徑提供了一種假設(shè)，也與場(chǎng)內(nèi)田慶市教授匯報(bào)的內(nèi)容形成了對(duì)話。日本關(guān)西大學(xué)沈國(guó)威教授以《〈智環(huán)啟蒙塾課初步〉的“飲食論”》為題進(jìn)行了匯報(bào)。19世紀(jì)50年代，港英殖民創(chuàng)設(shè)公立兒童教育。作為啟蒙讀物的一種，理雅各的《智環(huán)啟蒙塾課初步》共設(shè)百余課，全面介紹了西方社會(huì)生活所需各方面的知識(shí)。在介紹了《智環(huán)啟蒙塾課初步》的中文及日文版本之后，沈國(guó)威教授著重分析了本書(shū)第篇“飲食論”的內(nèi)容?！帮嬍痴摗惫舶ā叭馐痴摗薄安耸痴摗薄肮仁痴摗薄肮摗薄罢{(diào)味之料論”“食論”“飲論”“農(nóng)夫論”“備辦食物者論”等內(nèi)容，涉及有關(guān)食物選擇、食物制作、食與飲之方式，乃至食物供給者等各個(gè)方面。沈國(guó)威教授在簡(jiǎn)要分析各論的內(nèi)容后，根據(jù)此書(shū)中英文對(duì)照翻譯的書(shū)寫(xiě)模式，指出此書(shū)的翻譯者理雅各對(duì)原作者貝克的行文與敘述進(jìn)行了適當(dāng)改編，以使之更適合于中國(guó)兒童啟蒙教育的思維邏輯，其中一些概念與詞匯更是流入日本，成為深化東亞語(yǔ)匯交流研究的一個(gè)切口。針對(duì)“飲食論”中所涉及飲食與營(yíng)養(yǎng)之關(guān)系的內(nèi)容，沈國(guó)威教授也延展梳理了“營(yíng)養(yǎng)”一詞的概念流變，從日文中養(yǎng)護(hù)父母的本意，到13世紀(jì)中國(guó)醫(yī)書(shū)《脾胃論》所賦予的滋養(yǎng)身體的意涵，再到1920年以“榮養(yǎng)”替代“營(yíng)養(yǎng)”以表現(xiàn)國(guó)力興盛，這也影響到中國(guó)和韓國(guó)對(duì)“營(yíng)養(yǎng)”一詞的認(rèn)知，由此可見(jiàn)東亞地區(qū)在概念引介與詞語(yǔ)表述間的環(huán)流狀態(tài)。浙江傳媒學(xué)院王詩(shī)客副教授選取近代著名翻譯家林紓所譯的《塊肉余生述》，對(duì)該書(shū)內(nèi)所包含的西方飲食名詞之翻譯問(wèn)題進(jìn)行了考論。她首先梳理了《塊肉余生述》的翻譯背景，隨后以Pie、Butter、Sandwich等西方飲食名詞為例，提煉和分析林譯小說(shuō)翻譯西餐的方式，由此指出林譯飲食名詞中意譯的比例大于音譯，并在此基礎(chǔ)上展開(kāi)了她對(duì)于“西食東漸”問(wèn)題的思索。日本大阪大學(xué)田野村忠溫教授梳理了“啤酒”一詞寫(xiě)法與讀法的由來(lái)。在外來(lái)詞詞典研究中，皆認(rèn)為“啤酒”是從英語(yǔ)Beer或德語(yǔ)Bier音譯而來(lái)，田野村忠溫教授對(duì)此提出了質(zhì)疑。首先是“啤”的個(gè)音節(jié)聲母為何是漢語(yǔ)拼音中的送氣音P，而不是國(guó)際音標(biāo)中的濁音[b]；其次，以pí這個(gè)發(fā)音寫(xiě)作本應(yīng)為“卑”字為何后采用的是與之同音的“啤”字。在田野村忠溫教授看來(lái)，“啤酒”是音譯詞在不同地區(qū)方言間傳播的過(guò)程中復(fù)合變化產(chǎn)生的結(jié)果，這一過(guò)程可劃分為個(gè)階段。階段產(chǎn)生于廣東，“啤酒”的中文名稱(chēng)早見(jiàn)于1828年馬禮遜撰寫(xiě)的《廣東省土話字匯》，“啤”/“卑”字讀作bī或者bēi，這樣的讀法和寫(xiě)法繼而向北方傳播。第階段是上海地區(qū)的“皮bí酒”。1879年楊勛《英字指南》中以“酒皮”來(lái)翻譯Beer，并注音為“皮挨”。上海話中“皮”字也讀作bí。第階段則是上海的“皮酒”傳入北方。上海話中的“皮”在北方特別是北京話中讀作pí。自此“啤酒”的發(fā)音開(kāi)始與英語(yǔ)和德語(yǔ)音標(biāo)中的濁音[b]產(chǎn)生偏離。至第階段，讀音確定后的“皮酒”一詞，其寫(xiě)法又恢復(fù)至廣東話中本來(lái)的“啤酒”。田野村忠溫教授統(tǒng)計(jì)了1872-1949年《申報(bào)》中“皮酒”與“啤酒”寫(xiě)法的轉(zhuǎn)換情況，并指出這種變化主要發(fā)生于1912-1921年以后。通過(guò)如此細(xì)致的線索梳理，田野村忠溫教授回答了他一開(kāi)始提出的兩個(gè)疑問(wèn)，指出“啤酒”的讀法pí，并非音譯而來(lái)，而是“皮”字在北京話中的讀音。而pí這個(gè)發(fā)音之所以寫(xiě)作“啤”（bēi），則在于“啤酒”一詞發(fā)音和寫(xiě)法之間所產(chǎn)生的偏離，發(fā)音依舊叫做pí jiu（皮酒），唯有寫(xiě)法變回了廣東使用的“啤”字。
文化課成績(jī)的提高，注定會(huì)讓部分考生和家長(zhǎng)面臨焦慮，這意味著除了要不斷精進(jìn)專(zhuān)業(yè)，在文化課方面也要投入更多精力，藝考難度也隨之增加。川省2024年普通高等學(xué)校藝術(shù)體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)報(bào)名考試辦法（圖源：川省教育考試院網(wǎng)站）
近日優(yōu)選：安徽省合肥傳媒藝術(shù)生文化課(2024更新中)(今日/公開(kāi))， 下面筆者結(jié)合自己多年的備考經(jīng)驗(yàn)從個(gè)方面加以說(shuō)明，以拋磚引玉。倘若就我們的學(xué)習(xí)喻作航船，勤奮則是輪船的馬達(dá)；正確的學(xué)習(xí)方法便是輪船的方向盤(pán)與航線、讓我們駕上這艘希冀之船在知識(shí)的海洋中園游，讓船兒載著我們駛向美好吧！如稿涉及版權(quán)等問(wèn)題，請(qǐng)作者在兩周內(nèi)速來(lái)電或來(lái)函。學(xué)生可以選擇適合自己的老師，不滿意，隨時(shí)調(diào)整。根據(jù)學(xué)生各科目學(xué)習(xí)情況，在小班或中班就讀期間，針對(duì)較弱科目采用一對(duì)一輔導(dǎo)形式，有針對(duì)性的夯實(shí)基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺，單科成績(jī)穩(wěn)步提高。
只有對(duì)課本內(nèi)容有深入的理解和掌握，才能更好地應(yīng)對(duì)高考中的各種問(wèn)題。梳理考點(diǎn)：高考的考點(diǎn)繁多，我們需要幫助學(xué)生梳理考點(diǎn)，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。合理規(guī)劃：高考沖刺階段需要合理的規(guī)劃，包括每天的學(xué)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度等。我們應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)：在沖刺階段，我們需要采用的學(xué)習(xí)方法，如集中注意力、避免無(wú)效的重復(fù)、及時(shí)反饋等。
舞蹈班的孩子見(jiàn)多識(shí)廣、積極開(kāi)朗、意志力強(qiáng)、時(shí)間管理能力好、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神好，這些方面表現(xiàn)比同齡孩子突出”。在義務(wù)教育階段加強(qiáng)藝術(shù)教育。舞蹈可以提高學(xué)生美育、
青島以來(lái)，憑借全面的教學(xué)服務(wù)，贏得廣大家長(zhǎng)和學(xué)員的一致認(rèn)可！作為個(gè)性化教育的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，學(xué)大教育經(jīng)過(guò)十余年的研究及實(shí)踐，制定和實(shí)施以學(xué)生為中心的教學(xué)體系及模式。
近日優(yōu)選：安徽省合肥傳媒藝術(shù)生文化課(2024更新中)(今日/公開(kāi))， 高英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法有以下幾點(diǎn)： 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：準(zhǔn)備高考的英語(yǔ)科目需要有一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)自己的時(shí)間安排，指定每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，包括課內(nèi)學(xué)習(xí)、做習(xí)題、背單詞等等。 多聽(tīng)多說(shuō)，提高口語(yǔ)：高英語(yǔ)考試中口語(yǔ)部分很重要，所以應(yīng)該多聽(tīng)多說(shuō)來(lái)提高口語(yǔ)水平?？梢詤⒓佑⒄Z(yǔ)角、跟外教練習(xí)口語(yǔ)和進(jìn)行組織自己的講話練習(xí)等。
2022中考即將開(kāi)始，為了讓中考學(xué)生和家長(zhǎng)們更便利的了解中考成績(jī)查詢(xún)時(shí)間，初網(wǎng)小編為各位整理了2022溫州市中考成績(jī)查詢(xún)時(shí)間及入口，僅供參考。在此初網(wǎng)小編也祝愿各位中考學(xué)子取得理想的成績(jī)。2022溫州市中考成績(jī)查詢(xún)時(shí)間2022年溫州市成績(jī)查詢(xún)時(shí)間尚未公布。2022溫州市中考成績(jī)查詢(xún)?nèi)肟诓榉秩肟?：溫州教育發(fā)布（進(jìn)入）查分入口2：2021年溫州市初中學(xué)業(yè)水平考試考生窗口（進(jìn)入）中考報(bào)考原則別盲目攀高，為考生選擇適合的高中，每所高中都有其獨(dú)特的教學(xué)方法，只有適合的才是好的。