甘肅感覺統(tǒng)合訓(xùn)練選擇，臺(tái)江校區(qū)：占地面積將近2000平米，教室寬敞，交通便利（地鐵站：達(dá)道站A出口;公交站分別有：達(dá)道站、學(xué)軍路站、文化宮站、亞細(xì)亞站等），周邊住宅區(qū)，超市、餐飲飯店等生活配套齊全，環(huán)境舒適。
其實(shí)，在幼兒園和小學(xué)這樣的孩子還不在少數(shù)，老師反映這些孩子上課注意力不集中，很難與人相處，常會(huì)出現(xiàn)讀書跳行，造成孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降，跟不上進(jìn)度，在心理上產(chǎn)生自卑感。其實(shí)以上這些表現(xiàn)都是由于孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)的緣故。見下圖 ↓ 可收藏慢慢觀看在以前社會(huì)各種物資匱乏，父母無暇照顧好孩子的衣食住行，反而讓孩子成就了自己，在自由玩耍的過程中，讓大腦將眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚、肌肉和關(guān)節(jié)等處接收到的外界信息統(tǒng)籌運(yùn)用，形成了孩子日后能力的基礎(chǔ)。而物資豐富的今天，我們孩子的身體被困在了狹小的環(huán)境里，身體不自由，談何釋放孩子的天性呢？當(dāng)然更談不上感覺統(tǒng)合了！沒有感覺統(tǒng)合，就沒有形成智力的基礎(chǔ)。所以，面對(duì)困難，孩子只是變換應(yīng)對(duì)方式而已，并沒有培養(yǎng)出真正解決問題的能力。
彈跳訓(xùn)練：調(diào)整固有平衡、前庭平衡感覺神經(jīng)系統(tǒng)，強(qiáng)化觸覺神經(jīng)、關(guān)節(jié)信息，促進(jìn)左右腦健全發(fā)展。訓(xùn)練器材：羊角球、跳床。適應(yīng)癥：站坐無相、姿勢(shì)不正、情緒化、身體靈活度不夠、多動(dòng)、注意力不集中、語言發(fā)展遲緩、閱讀困難、膽小、笨手笨腳、視覺判斷不良、觸覺發(fā)展不假、關(guān)節(jié)信息不足。固有平衡訓(xùn)練：調(diào)整脊髓中樞神經(jīng)核對(duì)地心吸力的協(xié)調(diào)，強(qiáng)化中耳平衡體系，協(xié)調(diào)全身神經(jīng)機(jī)能，奠定大腦發(fā)展基礎(chǔ)。訓(xùn)練器材：獨(dú)腳椅、大陀螺、腳步器、豎抱筒。適應(yīng)癥：多動(dòng)不安、容易跌倒、脾氣急躁、好惹人、語言發(fā)展不佳、缺乏組織能力及推理能力、雙側(cè)協(xié)調(diào)不良、手腳不靈活、自信心不足。
感覺統(tǒng)合指視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、前庭平衡覺及本體感受覺（即動(dòng)覺）7大感覺的統(tǒng)合。各種感覺刺激有其專有的神經(jīng)系統(tǒng)來接收及傳送，而各方傳來的感覺會(huì)在脊椎與腦相接處的腦干部位，做適當(dāng)?shù)慕M織整合。
這不僅因?yàn)閯?dòng)作是智慧的基礎(chǔ)，而且因?yàn)閯?dòng)作對(duì)孩子的注意力和閱讀以及書寫，都有著直接或者間接的影響。所以一旦孩子的感覺統(tǒng)合出現(xiàn)了問題，這將會(huì)給他以后的學(xué)習(xí)、生活帶來一些不利的影響。比如說：有一些家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在上幼兒園的時(shí)候表現(xiàn)都挺好的，可是一上小學(xué)各種問題就暴露出來了。
導(dǎo)讀：在外地開講座時(shí)，一位家長(zhǎng)吐槽自家兒子，說是小家伙各方面反應(yīng)慢。寫作業(yè)時(shí)，注意力也總是不集中，手里小動(dòng)作不斷，無論如何糾正，都沒有起到顯著的效果。對(duì)此，我深表無奈，這種消極表現(xiàn)，籠統(tǒng)來理解就是感覺統(tǒng)合能力薄弱。什么是感覺統(tǒng)合能力？簡(jiǎn)單一點(diǎn)來理解，感覺統(tǒng)合能力就是指在多種感覺通路的幫助下，成功從外界獲取重要信息，隨后大腦將這些傳遞的信息進(jìn)行精細(xì)分析處理的能力。多種感覺通路包括嗅覺、聽覺、前庭覺、觸覺等等。前庭覺的作用類似于電腦的處理器，能夠?qū)⑼饨绲男畔⑦M(jìn)行基礎(chǔ)的辨識(shí)與篩選，從而減輕大腦的負(fù)擔(dān)。而在大腦與身體相互協(xié)作的緊密過程中，獲取信息的效率與敏銳度就顯得尤為重要。