成都遠程教育!今日熱評(2024更新成功)(今日/公開)，宋·司馬光《資治通鑒·梁紀》：“或親為眾僧賦食行水，世頗以為失宰相禮。
成都遠程教育!今日熱評(2024更新成功)(今日/公開)， 作為教育信息化中的一個核心問題，我國現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展只能算是剛剛起步，要真正實現(xiàn)“資源人人通”、“空間人人通”，除了要在技術支撐、硬件保障、設計理念上加以實現(xiàn)外，還要在組織管理、知識產權保護等方面制定相應的制度與機制，這樣才能更加快速地行進在教育信息化的道路上。
首頁 教育 校園 高中 遠程教育是什么意思 遠程教育簡介 半楓荷 精選回答 一、遠程教育簡介遠程教育，也稱現(xiàn)代遠程教育為網絡教育，是成人教育學歷中的一種。是指使用電視及互聯(lián)網等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界線，有別于傳統(tǒng)的在校住宿的教學模式。使用這種教學模式的學生，通常是業(yè)余進修者。由于不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。等多種不同管道互助學習。
為此，中央和省級應通過農村遠程教育與農村產業(yè)、就業(yè)聯(lián)動等方式，以項目撥款支持農村遠程教育的發(fā)展。利用農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程，在行政自然村建立具備基本條件的遠程教育教室。
現(xiàn)代遠程教育也就是網絡教育，這就是其中一種很重要的方式，目前成為越來越多的人選擇，通過本文可了解該學習方式，就業(yè)前景等等。遠程教育，也稱現(xiàn)代遠程教育為網絡教育，是成人教育學歷中的一種。是指使用電視及互聯(lián)網等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界線，有別于傳統(tǒng)的在校住宿的教學模式。遠程教育通常實行彈性學制，允許學生自由選擇學習期限。遠程教育具有跨越教學時空、突破時空限制的特點，可供學習者根據自身條件和需要選擇學習內容、方式和進程，有利于解決工學矛盾，特別適合于在職從業(yè)人員的業(yè)余學習。遠程教育具有豐富的教學交互手段和突出的教學交互功能，可以為學生與教師之間、學生與學生之間進行教學互動和協(xié)作學習提供網絡學習交互環(huán)境和平臺，學生通過教學交互獲得需要的教學資源、學習指導和支持服務。
成都遠程教育!今日熱評(2024更新成功)(今日/公開)， 遠程教育具有多種媒體學習資源和資源共享途徑，能夠通過計算機、、電信網絡等多種教學信息傳輸形式，向學習者提供電子化、數字化等多種形式的優(yōu)質學習資源；并可通過網絡共享國內外其他大學的優(yōu)質資源，實施多種媒體技術相結合、多種學習方式如遠程與面授、獨立學習與協(xié)作學習等相結合的混合型學習模式。國家高度重視和支持這種具有明顯優(yōu)勢的教育形式。、發(fā)展前景遠程教育的發(fā)展是一個偏向全球性的趨勢現(xiàn)象了 ，它解決了教育資源貧乏、實現(xiàn)資源共享的難題。許多國家已經把遠程教育作為重要的戰(zhàn)略決策 。中國的遠程教育處在起步階段，我國1998年開設遠程教育， 人數只有2931人2003年已達到230萬，根據教育部高教司的數據：2008年底試點高校累計招生670萬人，年招生規(guī)模已接近全國年招生規(guī)模的 1/8，發(fā)展速度非常之快，表明我國現(xiàn)代遠程教育的規(guī)模在不斷擴大。
隨著新技術、通信系統(tǒng)的不斷完善遠程教育還將有更大的發(fā)展。國家很重視發(fā)展現(xiàn)代遠程教育，將其作為解決我國教育資源短缺、構建我國終身教育體系的有效途徑。隨著新技術、新媒體的發(fā)展，遠程教育還將有更大的發(fā)展。54 相關推薦 上班后學歷不夠用怎么提升學歷？緣來如此 上班后學歷不夠用怎么提升學歷？在實際工作和生活中，沒有學歷可能會因此錯過很多機遇。
成都遠程教育!今日熱評(2024更新成功)(今日/公開)， 而在遠程教育中，尤其在信息技術與遠程教育充分融合之后，由于網絡環(huán)境開放，所有的信息和資源實現(xiàn)了共享，給犯罪分子帶來了可乘之機。這時，就需要遠程教育系統(tǒng)的設計者們在整合過程中加入信息安全技術，利用信息技術為遠程教育的安全性提供保障。隨著互聯(lián)網的不斷發(fā)展，信息安全技術也越來越完善，將信息安全技術應用于遠程教育之中是非常正確的選擇。信息安全技術與遠程教育的整合主要應用于遠程教育系統(tǒng)的安全防護措施。比如對遠程教育網站設置訪問控制，控制用戶的訪問權限，限制不同用戶的訪問內容，從而提高系統(tǒng)中重要文件的保密性。此外，還可以使用加密技術，可以對用戶設置不同的身份和密碼，防止非法人員進入，也可以對文件的訪問設置密碼，保護重要文件。
對于遠程教育而言，信息技術不僅僅是一種教學方式，更應該是其貫穿始終的技術基礎。因此，信息技術與遠程教育的整合并不是單純地將兩者相加，而是真正將信息技術融入遠程教育中。這里的整合不是“混合”而是“結合”，是將信息技術滲透到遠程教育系統(tǒng)中去，將兩者有機地結合，從而形成一個統(tǒng)一的整體。信息技術與遠程教育的整合要求我們根據實際的教育內容靈活地將信息技術應用于遠程教育的方方面面，從而有效提高遠程教育的教學效率，實現(xiàn)一加一大于的升華。遠程教育與當代信息技術整合對教學形式多樣性的影響更多地體現(xiàn)為多媒體技術的應用。遠程教育的教師更多是一種單向的傳輸，很難得到同學們的實時反饋，因此，他們在設計課件時就要做得更形象更生動，利用多媒體技術將教學內容更清晰地表達出來，以方便同學理解。