湖北汽車維修技術(shù)，叮叮修車，一個專注于為廣大車主提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的汽車后市場B2C平臺，正以其創(chuàng)新的互聯(lián)網(wǎng)思維和技術(shù)力量，簡化修車流程，讓修車變得更加簡單，助力打造更加智能、便捷的汽車服務(wù)生態(tài)。
實訓的主要內(nèi)容：總成認知及外部附件拆卸；曲柄連桿機構(gòu)、配氣機構(gòu)的檢查、調(diào)整、檢驗、修理；供給系的檢修、調(diào)整及常見故障診斷；發(fā)動機整體裝配、檢查、調(diào)整；發(fā)動機性能試驗、綜合故障診斷、檢修等。先修課程：汽車機械基礎(chǔ)、汽車電工電子基礎(chǔ)。教材：《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修》，于增信、孫莉主編，國家開放大學出版社、人民交通出版社股份有限出版。理論知識與實際應(yīng)用、實踐操作相結(jié)合， 做到活學活用，知行統(tǒng)一，鞏固基本知識，鍛煉基本技能。課程主要內(nèi)容：離合器、變速器與分動器、自動變速器、萬向傳動裝置、驅(qū)動橋、車架和車身、懸架的功用與組成、機械式轉(zhuǎn)向器、動力轉(zhuǎn)向、制動裝置功用和類型、防抱死制動系統(tǒng)、車輛穩(wěn)定控制系統(tǒng)、乘用車車身、商用車駕駛室與車廂等的結(jié)構(gòu)、維修與故障診斷。
（）課程基本理念《汽車概論》作為汽車運用技術(shù)類專業(yè)學生的專業(yè)必修課程，課程教學采用任務(wù)引領(lǐng)、項目驅(qū)動的課程模式，它突出個特征：一是任務(wù)引領(lǐng)：即以工作任務(wù)引領(lǐng)知識、技能和態(tài)度，使學生在完成工作任務(wù)的過程中學習專業(yè)知識，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。是項目驅(qū)動：即通過完成典型產(chǎn)品或服務(wù)，激發(fā)學生的成就動機，使之獲得完成工作任務(wù)所需要的綜合職業(yè)能力。是突出能力：即課程定位與目標、課程內(nèi)容與要求、教學過程與評價都圍繞職業(yè)能力的培養(yǎng)，涵蓋職業(yè)技能考核要求，體現(xiàn)職業(yè)教育課程的本質(zhì)要求。是內(nèi)容適用：即緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要來選擇課程內(nèi)容，不強調(diào)知識的系統(tǒng)性，而注重內(nèi)容的實用性和針對性。
主要介紹汽車產(chǎn)品設(shè)計服務(wù)、汽車生產(chǎn)服務(wù)、汽車銷售服務(wù)、汽車技術(shù)服務(wù)、汽車運輸服務(wù)等領(lǐng)域，包括面向汽車銷售及售后服務(wù)企業(yè)所需要的銷售與售后服務(wù)流程及技巧。課程目標：通過本課程學習，使學生掌握新能源汽車電池模塊、電機模塊、電控模塊、附屬設(shè)備模塊等高級模塊知識。
、現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)基本情況我校汽車運用與維修專業(yè)始建于2016年，現(xiàn)有16汽修班、17汽修班，共2個教學班，學生在?？?cè)藬?shù)為40人。另外15汽修班處于頂崗實習期，在校外學生總?cè)藬?shù)為20人。李敬梅勞動38汽車維護與故障排除習題冊李敬梅勞動39汽車電工電子技術(shù)基礎(chǔ)賈繼賞機械工業(yè)40汽車電工電子技術(shù)基礎(chǔ)習題冊張夢欣勞動41汽車空調(diào) 42汽車英語 43汽車營銷 1）師資力量：汽車電器技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有教師6名，實習指導(dǎo)教師3人，理論教師4人，均有本科學歷，具備專業(yè)理論與實踐教學的能力。學生現(xiàn)有實訓班級兩個共40人。
普通高中、職業(yè)高中、技工學校和中等專業(yè)學校畢業(yè)生可報名入學。培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體美勞全面發(fā)展，思想水平和政治覺悟高，道德品質(zhì)、情感態(tài)度和文化素質(zhì)良好，價值觀正確，具備本專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和技能，畢業(yè)后主要在汽車運用與維修行業(yè)從事汽車運用、維修與管理等方面工作的高素質(zhì)、高技能的新型應(yīng)用型人才。通過學習提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展人才以及具有公共精神和社會責任感的高素質(zhì)公民。