(精選淺析)瑤海區(qū)毛筆提高創(chuàng)作班選哪家(2024已更新)(今日/熱評)

作者:[196456] 發(fā)布時間:[2024-05-26 00:05:54]

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以經(jīng)典碑帖為范本,引導完成碑帖具體篇章的臨習,整體了解筆法特色和章法布局。從臨摹到創(chuàng)作,入帖出帖,實現(xiàn)創(chuàng)作能力和學習能力的提升。欣賞歷代佳作,開闊學員眼界,提升學員藝術(shù)修養(yǎng)。采用小班教學,10人為一個班,根據(jù)學員書寫水平因材施教。實踐臨摹創(chuàng)作+理論教學+傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)普及+現(xiàn)場演示+學員現(xiàn)場書寫;根據(jù)學員情況制定長期學習規(guī)劃。建立群,及時解決學員學習過程中出現(xiàn)的問題和疑難。周一到周下午5:30--7:30周:早9:30--12:00 下午 2:30--5:00

秦皇島市北戴河區(qū)北戴河村戴河西岸34號百花藝術(shù)創(chuàng)作交流中心(北戴河藝術(shù)部落),北戴河火車站北行1公里。:0335-手機:百花藝術(shù)創(chuàng)作交流中心書法培訓班報名表文末左下角“了解更多”即可下載

由此不難發(fā)現(xiàn)“興趣班”中有無“興趣”對學習的過程和結(jié)果有很大的影響。如何調(diào)動小朋友們學習書法的“興趣”讓他們愛上書法,和怎么樣教他們練好書法一樣重要。能否讓小朋友們對書法有“興趣”、不排斥、不抵觸的一個關(guān)鍵時間點就是在剛剛接觸書法時,比如上的節(jié)書法課,這時更多的是讓他們感受到學書法“無約束、有規(guī)矩”,我一般是先讓他們拿著毛筆自己在紙上寫、畫,就要求一點不要把墨弄臟衣服。經(jīng)常提醒剛剛學習的小朋友:墨是黑的弄到衣服上洗不凈,墨是黑的堅持下去卻能寫出一手漂亮的字!上一節(jié)課下來很容易寫累,時不時讓他們站起來看看其它小朋友怎么寫,但不能影響別人練字。這樣慢慢引導、鼓勵,將他們從“隨意書寫”到簡單的基本筆畫練習,讓他們在剛接觸書法時沒有覺得是增加了“家庭作業(yè)”而是掌握了項新“本領(lǐng)”。當小朋友們有了一定書寫基礎(chǔ)后,可以通過參加學校、社區(qū)等一些文藝活動本展示自己的才能,提高學習興趣。在學習過程中不管是臨帖還是創(chuàng)作經(jīng)常和他們交流、溝通,聽他們自己對臨帖的感受對創(chuàng)作一幅作品的想法,從“被上課”換成“一起學習”,將孩子們的天性保留,至于上課認不認真、練不練字、聽不聽話這些小“缺點”邊發(fā)現(xiàn)邊提醒,保持良好的課上學習氛圍,一節(jié)課下來孩子們還是有收獲的。

(精選淺析)瑤海區(qū)毛筆提高創(chuàng)作班選哪家(2024已更新)(今日/熱評), 學生有一定臨摹基礎(chǔ)后,教師可將原帖字編成常見的“成語”或“名言”,由學生憑臨摹記憶,創(chuàng)作出有一定內(nèi)容的書法作品。這種方法的運用,可化學生被動地反復臨摹為主動地臨摹,并能在臨摹中提高學生的運用能力,激發(fā)其創(chuàng)作欲望。實踐證明,良好的教學氣氛可以促進學生的思維活動,吸引學生的注意,把師生之間的情感因素調(diào)動起來,從而達到教學相長的目的。因此,把競賽引入臨摹教學,是活躍課堂氣氛、調(diào)動學生臨摹興趣的極好辦法。教學中,教師將預備的帖字放大出示,并告訴學生競賽規(guī)則。

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