河?xùn)|財經(jīng)春季高考哪家有實力.展示(2024已更新)(今日/點贊),學(xué)校占地面積13320平方米,建筑面積10000平方米,有綜合辦公樓、教學(xué)樓,生活、健身樓四棟;設(shè)功能室:教育教學(xué)教室、專業(yè)技能實操室、醫(yī)學(xué)技能實訓(xùn)室、體育館、電腦室、自助餐廳、學(xué)生宿舍、儀器室、圖書瀏覽室等各功能室,配套設(shè)施齊全。
河?xùn)|財經(jīng)春季高考哪家有實力.展示(2024已更新)(今日/點贊), 總結(jié)起來,職教高考是一項需要注重實踐能力和職業(yè)知識的考試。在備考過程中,學(xué)生應(yīng)該注重職業(yè)技能的培養(yǎng),掌握專業(yè)知識,合理安排時間,通過模擬考試檢驗學(xué)習(xí)效果,并保持良好的心態(tài)和積極的態(tài)度。通過這些努力,相信學(xué)生們一定能夠取得優(yōu)異的成績。
對很多人來說,“職教高考”是一個陌生的名詞。而對另一些人來說,這是通往高等教育的“另一條賽道”。據(jù)北京大學(xué)中國教育財政科學(xué)研究所2020年全國中職畢業(yè)生抽樣顯示,近1.7萬份樣本中,約65%的中職生升入了高等院校,其中約10%升入本科院校。“職教高考”這一概念,是在2019年的《國家職業(yè)教育改革實施方案》中被正式提出的,是指在高職分類考試招生制度的基礎(chǔ)上,基于職業(yè)教育類型發(fā)展而建立的高等職業(yè)學(xué)校招收新生的制度。2021年,中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》要求“加快建立‘職教高考’制度”。
河?xùn)|財經(jīng)春季高考哪家有實力.展示(2024已更新)(今日/點贊), “職教高考”的發(fā)展軌跡職業(yè)教育的考試招生經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程?為何要構(gòu)建職教高考制度?為了回答這些問題,姜蓓佳對職業(yè)教育考試招生的發(fā)展歷程進(jìn)行了回顧。為此,她訪談了89人,終獲得了9萬余字的采訪文本。此外,她還收集了1980年到2022年2月以來,有關(guān)職業(yè)教育升學(xué)的71份國家政策,全面梳理了全國31個省區(qū)市對于高職分類考試改革的共計97份政策文件?!皬?019年開始,‘職教高考’反復(fù)在很多講話中出現(xiàn),被正式提出。這個東西很‘新’,又涉及評價制度,我覺得是現(xiàn)實所需,綜合考慮之下就選擇了這個選題?!苯砑颜f。
春季高考競爭對手相對于夏季高考來說比較“薄弱”,由于本身就有深厚的文化課功底,語數(shù)英基礎(chǔ)比較好,因此這類學(xué)生的空間極大,踏入一個好的本科院校對于他們來說是十拿九穩(wěn)的。
河?xùn)|財經(jīng)春季高考哪家有實力.展示(2024已更新)(今日/點贊), 姜蓓佳表示,各地的早期嘗試,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到能夠被稱為全國性“高考”的水準(zhǔn)。高職分類考試目前還是省級統(tǒng)籌,錄取也都“不跨省”。然而目前這些探索出來的模式,在評價的科學(xué)性上,都還各有欠缺。“職教高考”作為一項考試,到底應(yīng)該怎么考?在調(diào)研中,有某省教育部門的受訪者對姜蓓佳感慨,目前技能考試的內(nèi)容,與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的全覆蓋和對接“做得不是特別夠”,有的學(xué)??赡艹霈F(xiàn)考什么就教什么,不考就不教的情況。姜蓓佳認(rèn)為,“職教高考”好能與中職學(xué)業(yè)水平測試掛鉤。但實際上,目前全國除了上海、福建以外,都還沒有建立中職學(xué)業(yè)水平測試,即使教育部在多個政策里要求盡快建立。
實施職教高考后,省級不再統(tǒng)一組織高等職業(yè)院校單獨考試招生和“校生”考試招生。個別經(jīng)批準(zhǔn)可以開展單獨考試招生的高等職業(yè)院校,可以按要求自行組織考試招生,錄取工作完成后須將錄取名單報省招生考試院審核備案。符合春季教育(含技工院校,下同)畢業(yè)生和社會同等學(xué)力人員均可報考職教高考。
河?xùn)|財經(jīng)春季高考哪家有實力.展示(2024已更新)(今日/點贊), “構(gòu)建‘職教高考’制度的動因包括,現(xiàn)行高考單一的育人框架引致人力資本結(jié)構(gòu)性失衡,推動高考制度更好地履行公平科學(xué)選材的重要使命,妥善回應(yīng)和滿足中職畢業(yè)生的公平發(fā)展的基本權(quán)利,助力職業(yè)教育的評價改革和現(xiàn)代職業(yè)教育體系完善?!苯砑褜τ浾呓忉尅S脴飞铰殬I(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育教學(xué)管理與改革研究副教授魏荷琳的話來說,推進(jìn)“職教高考”改革“產(chǎn)業(yè)有需求、社會有訴求、教育有要求”。
王壽斌給“職教高考”的現(xiàn)狀總結(jié)了“個不平衡”。首先是報考人數(shù)跟招生計劃之間的不平衡,有些專業(yè)的報名人數(shù)幾乎翻倍,而招生計劃的增幅并未同步增長或調(diào)整;其次是??聘究浦g的錄取要求不平衡,高職??其浫』径际鞘】鼐€200分,而本科錄取線則相當(dāng)高;后是不同專業(yè)之間的不平衡,計算機(jī)專業(yè)的高職計劃奇高,而紡織服裝、體育、藥品等專業(yè)則非常少。對于“職教高考”改革,王壽斌直言,“目前還沒有操作性較強(qiáng)的方案,因為牽一發(fā)而動全身。”