大熱優(yōu)選!補語文補課家教初中社會怎么學(xué)(2024更新成功)(今日/報道)，構(gòu)建智慧教育生態(tài)系統(tǒng)，不斷探索教育新模式，打造適合孩子發(fā)展的學(xué)習(xí)成長鏈。
大熱優(yōu)選!補語文補課家教初中社會怎么學(xué)(2024更新成功)(今日/報道)， 到了初中，如果還不抓語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，很可能在初中階段，學(xué)生憑借小學(xué)的語文學(xué)習(xí)底子，考出70分，還沾沾自喜。所以當(dāng)我們想通過補課去指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)時，我們家長一定要先搞清楚一件事：你是希望補習(xí)心安理得，還是通過補習(xí)做孩子語文學(xué)習(xí)的助力呢？給學(xué)生補課，注意學(xué)習(xí)，那么補的就是學(xué)習(xí)的興趣和方法。找到合適的補習(xí)班，也需要家長和學(xué)生不斷地去試聽，與其浪費這個時間，不如回歸課本，多背幾篇課文。
但是在小學(xué)階段，相對于初中，學(xué)習(xí)壓力并不是那么大，學(xué)科也不像初中那么多。能夠通過補習(xí)，讓分?jǐn)?shù)維持在中等，家長更要關(guān)心的不是進步，而是孩子對語文學(xué)習(xí)的興趣。隨著升入了中學(xué)，學(xué)科的增多，孩子到了叛逆期，學(xué)習(xí)的難度也增加了，小學(xué)階段家長還等輔導(dǎo)，到了初中，怕連作文也很難看出是孩子抄的還是自己的寫的。那么靠補課來維持成績的學(xué)習(xí)行為，在家長經(jīng)濟條件允許的情況下，值得在中學(xué)繼續(xù)補語文嗎？作為語文老師，我來說說我的看法。 補課是家長的心安理得，還是孩子的學(xué)習(xí)助力我們在小學(xué)階段，很多補課，其實補得都是家長的心安理得。自己工作太忙，搞不定孩子學(xué)習(xí)，反正經(jīng)濟能力允許報班，那就把孩子往補習(xí)班一送，自己省事，孩子成績還能維持和提高。小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)，家長們喜歡補的就是作文，似乎只要學(xué)會了寫作文，語文成績就能提高了，在考試中就有保障了。事實上，小學(xué)階段作文只占30分，其他都是基礎(chǔ)知識點，基礎(chǔ)搞不好，一味地去補習(xí)能力，能夠考出80分的成績，說明是學(xué)生的運氣好。
大熱優(yōu)選!補語文補課家教初中社會怎么學(xué)(2024更新成功)(今日/報道)， ３、家長沒有輔導(dǎo)能力和時間，交給補課也未嘗不可不過有一種情況，可以繼續(xù)補習(xí)。家長實在沒有輔導(dǎo)能力和督促學(xué)習(xí)的時間，學(xué)生自己提出來的要補習(xí)，我們把語文成績的提高交給補課也未嘗不可。通過補語文，讓自己看到努力的結(jié)果，是可以帶來進步的。在學(xué)習(xí)自信上是有幫助的，而且一旦學(xué)生習(xí)慣了補習(xí)，他的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣都會向補課方式靠攏。自己沒有學(xué)習(xí)方法的同學(xué)，通過補課建立自己的思考方式和學(xué)習(xí)方法，為高中語文打下基礎(chǔ)。不知道你對補課有什么看法？從小學(xué)補到初中的語文學(xué)習(xí)，是否有必要？大家你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，給我留言或評論。
但是，如果你去補閱讀理解呢？如果你沒挑錯老師，參加我的18節(jié)課的閱讀理解班，只要孩子按要求完成任務(wù)。孩子的閱讀成績一定是有明顯提升。因為閱讀理解考試，重視技巧學(xué)習(xí)，而閱讀理解分?jǐn)?shù)，往往呈兩個極端。從不不讀課外書的孩子，語文素養(yǎng)極差的孩子，閱讀理解分很低。天天看課外書的孩子，語文素養(yǎng)極好的孩子，閱讀分也很低。前者大家能理解，后者大家覺得不可思議。關(guān)于此事，網(wǎng)絡(luò)上也報道過，在清華上學(xué)的高考語文狀元，寫過一篇文章叫《寂寞的錢鐘書》，選入高考語文閱讀，她本人看到自己的文章后，完成閱讀理解再核對。20分的閱讀題只拿了6分。網(wǎng)絡(luò)全文《高考閱讀題難倒原文作者》
大熱優(yōu)選!補語文補課家教初中社會怎么學(xué)(2024更新成功)(今日/報道)， 盡量做到作業(yè)全部面批，及時批改，并注意作業(yè)的及時輔導(dǎo)。、補困難生措施：培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如審題、修改、做作業(yè)的習(xí)慣。上課給困難生多一些簡單問題的回答機會，并抓住其一點進步、一個優(yōu)點及時表揚、鼓勵。重視困難生基礎(chǔ)知識的掌握，及時查漏補缺，抓好困難生的課前預(yù)習(xí)。樹立困難生學(xué)習(xí)語文的信心，多采取激勵機制，提高其積極性。、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)：語文的教學(xué)要生活化，結(jié)合生活實際，適當(dāng)處理教材。多給予學(xué)生鼓勵與信任，增強學(xué)習(xí)自信心，敢于發(fā)表自己的意見。