大熱優(yōu)選!補(bǔ)語(yǔ)文補(bǔ)課家教初中社會(huì)怎么學(xué)(2024更新成功)(今日/報(bào)道),構(gòu)建智慧教育生態(tài)系統(tǒng),不斷探索教育新模式,打造適合孩子發(fā)展的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)鏈。
大熱優(yōu)選!補(bǔ)語(yǔ)文補(bǔ)課家教初中社會(huì)怎么學(xué)(2024更新成功)(今日/報(bào)道), 到了初中,如果還不抓語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí),很可能在初中階段,學(xué)生憑借小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)底子,考出70分,還沾沾自喜。所以當(dāng)我們想通過(guò)補(bǔ)課去指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)時(shí),我們家長(zhǎng)一定要先搞清楚一件事:你是希望補(bǔ)習(xí)心安理得,還是通過(guò)補(bǔ)習(xí)做孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的助力呢?給學(xué)生補(bǔ)課,注意學(xué)習(xí),那么補(bǔ)的就是學(xué)習(xí)的興趣和方法。找到合適的補(bǔ)習(xí)班,也需要家長(zhǎng)和學(xué)生不斷地去試聽(tīng),與其浪費(fèi)這個(gè)時(shí)間,不如回歸課本,多背幾篇課文。
但是在小學(xué)階段,相對(duì)于初中,學(xué)習(xí)壓力并不是那么大,學(xué)科也不像初中那么多。能夠通過(guò)補(bǔ)習(xí),讓分?jǐn)?shù)維持在中等,家長(zhǎng)更要關(guān)心的不是進(jìn)步,而是孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。隨著升入了中學(xué),學(xué)科的增多,孩子到了叛逆期,學(xué)習(xí)的難度也增加了,小學(xué)階段家長(zhǎng)還等輔導(dǎo),到了初中,怕連作文也很難看出是孩子抄的還是自己的寫(xiě)的。那么靠補(bǔ)課來(lái)維持成績(jī)的學(xué)習(xí)行為,在家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下,值得在中學(xué)繼續(xù)補(bǔ)語(yǔ)文嗎?作為語(yǔ)文老師,我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的看法。 補(bǔ)課是家長(zhǎng)的心安理得,還是孩子的學(xué)習(xí)助力我們?cè)谛W(xué)階段,很多補(bǔ)課,其實(shí)補(bǔ)得都是家長(zhǎng)的心安理得。自己工作太忙,搞不定孩子學(xué)習(xí),反正經(jīng)濟(jì)能力允許報(bào)班,那就把孩子往補(bǔ)習(xí)班一送,自己省事,孩子成績(jī)還能維持和提高。小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí),家長(zhǎng)們喜歡補(bǔ)的就是作文,似乎只要學(xué)會(huì)了寫(xiě)作文,語(yǔ)文成績(jī)就能提高了,在考試中就有保障了。事實(shí)上,小學(xué)階段作文只占30分,其他都是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),基礎(chǔ)搞不好,一味地去補(bǔ)習(xí)能力,能夠考出80分的成績(jī),說(shuō)明是學(xué)生的運(yùn)氣好。
大熱優(yōu)選!補(bǔ)語(yǔ)文補(bǔ)課家教初中社會(huì)怎么學(xué)(2024更新成功)(今日/報(bào)道), 3、家長(zhǎng)沒(méi)有輔導(dǎo)能力和時(shí)間,交給補(bǔ)課也未嘗不可不過(guò)有一種情況,可以繼續(xù)補(bǔ)習(xí)。家長(zhǎng)實(shí)在沒(méi)有輔導(dǎo)能力和督促學(xué)習(xí)的時(shí)間,學(xué)生自己提出來(lái)的要補(bǔ)習(xí),我們把語(yǔ)文成績(jī)的提高交給補(bǔ)課也未嘗不可。通過(guò)補(bǔ)語(yǔ)文,讓自己看到努力的結(jié)果,是可以帶來(lái)進(jìn)步的。在學(xué)習(xí)自信上是有幫助的,而且一旦學(xué)生習(xí)慣了補(bǔ)習(xí),他的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣都會(huì)向補(bǔ)課方式靠攏。自己沒(méi)有學(xué)習(xí)方法的同學(xué),通過(guò)補(bǔ)課建立自己的思考方式和學(xué)習(xí)方法,為高中語(yǔ)文打下基礎(chǔ)。不知道你對(duì)補(bǔ)課有什么看法?從小學(xué)補(bǔ)到初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí),是否有必要?大家你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),給我留言或評(píng)論。
但是,如果你去補(bǔ)閱讀理解呢?如果你沒(méi)挑錯(cuò)老師,參加我的18節(jié)課的閱讀理解班,只要孩子按要求完成任務(wù)。孩子的閱讀成績(jī)一定是有明顯提升。因?yàn)殚喿x理解考試,重視技巧學(xué)習(xí),而閱讀理解分?jǐn)?shù),往往呈兩個(gè)極端。從不不讀課外書(shū)的孩子,語(yǔ)文素養(yǎng)極差的孩子,閱讀理解分很低。天天看課外書(shū)的孩子,語(yǔ)文素養(yǎng)極好的孩子,閱讀分也很低。前者大家能理解,后者大家覺(jué)得不可思議。關(guān)于此事,網(wǎng)絡(luò)上也報(bào)道過(guò),在清華上學(xué)的高考語(yǔ)文狀元,寫(xiě)過(guò)一篇文章叫《寂寞的錢(qián)鐘書(shū)》,選入高考語(yǔ)文閱讀,她本人看到自己的文章后,完成閱讀理解再核對(duì)。20分的閱讀題只拿了6分。網(wǎng)絡(luò)全文《高考閱讀題難倒原文作者》
大熱優(yōu)選!補(bǔ)語(yǔ)文補(bǔ)課家教初中社會(huì)怎么學(xué)(2024更新成功)(今日/報(bào)道), 盡量做到作業(yè)全部面批,及時(shí)批改,并注意作業(yè)的及時(shí)輔導(dǎo)。、補(bǔ)困難生措施:培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如審題、修改、做作業(yè)的習(xí)慣。上課給困難生多一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的回答機(jī)會(huì),并抓住其一點(diǎn)進(jìn)步、一個(gè)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。重視困難生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,及時(shí)查漏補(bǔ)缺,抓好困難生的課前預(yù)習(xí)。樹(shù)立困難生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,多采取激勵(lì)機(jī)制,提高其積極性。、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng):語(yǔ)文的教學(xué)要生活化,結(jié)合生活實(shí)際,適當(dāng)處理教材。多給予學(xué)生鼓勵(lì)與信任,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。