好項(xiàng)目家庭服務(wù)平臺(tái)，數(shù)據(jù)顯示，到家服務(wù)行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模在2021年已破萬(wàn)億，預(yù)計(jì)到 2025年，市場(chǎng)規(guī)模將超2.6萬(wàn)億。
家庭教育存在誤區(qū)導(dǎo)致了嚴(yán)重的后果，孩子膽小、自卑、道德缺失，皆與此有關(guān)。教育部之所以印發(fā)《意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，要求加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)力度，正是為了解決這一問(wèn)題。如何才能讓孩子的人生堂課上得更好呢？教育工作者當(dāng)然不能置身事外，而應(yīng)積極主動(dòng)地為家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育提供幫助。各學(xué)校應(yīng)不斷豐富家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的內(nèi)容，積極向家長(zhǎng)宣傳先進(jìn)教育理念和科學(xué)育人知識(shí)。學(xué)?？山y(tǒng)籌家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)接待日等多種家校溝通渠道，定期舉辦家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，通過(guò)家長(zhǎng)、家庭示范帶動(dòng)，讓同齡孩子的家長(zhǎng)相互交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)溝通、反饋孩子的思想狀況和行為表現(xiàn)，使得學(xué)校與家庭密切配合，幫助家長(zhǎng)們?nèi)鎸W(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，樹(shù)立起正確的教育觀(guān)念，營(yíng)造和諧的家庭育人氛圍，不斷提升家庭教育水平。
家庭教育專(zhuān)家在線(xiàn)咨詢(xún)、互動(dòng)論壇、在線(xiàn)視頻點(diǎn)播等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，基本上能滿(mǎn)足網(wǎng)民參與家庭教育話(huà)題的需要；家教好書(shū)、親子樂(lè)苑等免費(fèi)服務(wù)項(xiàng)目，為網(wǎng)民的自主學(xué)習(xí)、參與社區(qū)活動(dòng)提供了條件；再者，網(wǎng)校還提供了手機(jī)家教雜志、素質(zhì)學(xué)堂等商業(yè)化服務(wù)，為企業(yè)的進(jìn)入提供了空間；根據(jù)國(guó)家大事、社會(huì)熱點(diǎn)等開(kāi)展奧運(yùn)征文、世博征文等評(píng)比類(lèi)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)受眾群體的學(xué)習(xí)積極性，提高參與度。家庭教育情感支持服務(wù)。情感支持服務(wù)是虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)可持續(xù)發(fā)展的根本，更是為愛(ài)子心切的“家長(zhǎng)”提供教育類(lèi)服務(wù)的形成要素。成人在面對(duì)面交流過(guò)程中攜帶的情感，是無(wú)法或很難在僅僅基于虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的交流中表現(xiàn)出來(lái)的，即使是利用實(shí)時(shí)視頻的方式。
各學(xué)校應(yīng)不斷豐富家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的內(nèi)容，積極向家長(zhǎng)宣傳先進(jìn)教育理念和科學(xué)育人知識(shí)。學(xué)?？山y(tǒng)籌家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)接待日等多種家校溝通渠道，定期舉辦家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，通過(guò)家長(zhǎng)、家庭示范帶動(dòng)，讓同齡孩子的家長(zhǎng)相互交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)溝通、反饋孩子的思想狀況和行為表現(xiàn)，使得學(xué)校與家庭密切配合，幫助家長(zhǎng)們?nèi)鎸W(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，樹(shù)立起正確的教育觀(guān)念，營(yíng)造和諧的家庭育人氛圍，不斷提升家庭教育水平。對(duì)孩子的教育方式以關(guān)懷、理解、尊重、鼓勵(lì)為主，讓孩子自信、健康地成長(zhǎng)；當(dāng)在教育孩子的過(guò)程中遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)要先反省自己、理性地分析，不斷積累教育經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造平等、和諧的家庭氛圍，促使孩子形成積極的人生觀(guān)和正確的價(jià)值觀(guān)。
有研究比較了兩類(lèi)人群其環(huán)境資源的不同，同時(shí)兩類(lèi)兒童的家庭互動(dòng)模式也不同，其家庭功能及由此產(chǎn)生的家庭教育問(wèn)題也截然不同。重視的狀態(tài)，只有在過(guò)重要節(jié)日時(shí)，或出臺(tái)了相關(guān)文件時(shí)才開(kāi)展活動(dòng)，其他時(shí)間基本處于停滯狀態(tài)。淺層原因是針對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)服務(wù)難度較大，深層原因是指導(dǎo)人員的非專(zhuān)業(yè)化問(wèn)題。因此，投入專(zhuān)業(yè)工作隊(duì)伍、進(jìn)行人員的專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)、開(kāi)展專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)項(xiàng)目是從根本上解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。理論研究與實(shí)踐工作研究不對(duì)接在中，很少有地區(qū)提及開(kāi)展過(guò)針對(duì)流動(dòng)、留守兒童家庭的相關(guān)工作與實(shí)踐研究。
“醫(yī)生護(hù)士他們都會(huì)指導(dǎo)我們?cè)摮允裁此?。”祁雪花說(shuō)。這項(xiàng)智慧醫(yī)養(yǎng)服務(wù)遍及大同村養(yǎng)老院、大同醫(yī)院、大同養(yǎng)老服務(wù)中心、大同老人家庭，提供了遠(yuǎn)程視頻問(wèn)診、老人生活檢測(cè)和健康小屋等醫(yī)養(yǎng)服務(wù)。在大同頤養(yǎng)院健康小屋里，老人們正在收看課?！?這個(gè)平臺(tái)給我們養(yǎng)老院帶來(lái)很大的方便。能夠有計(jì)劃有次序的進(jìn)行量血壓、測(cè)體溫，還能讓老人們學(xué)習(xí)衛(wèi)生知識(shí)和衛(wèi)生?！苯ǖ率写笸U養(yǎng)院院長(zhǎng)萬(wàn)根土說(shuō)。系統(tǒng)全部安裝完成后將服務(wù)覆蓋大同鎮(zhèn)8000余人，平臺(tái)包含老人基本信息，日常生活行為數(shù)據(jù)，健康數(shù)據(jù)同時(shí)包含人體紅外監(jiān)測(cè)、煙感、門(mén)磁、水流監(jiān)測(cè)等，它通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將前端傳感器數(shù)據(jù)上傳到云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)老人生活環(huán)境與狀態(tài)的及時(shí)掌控。