西藏良心企業(yè)感統(tǒng)失調(diào)，所有孩子入園均運(yùn)用PEP-3評估或VB-MAPP評估工具組，評估孩子的認(rèn)知，語言表達(dá)、語言理解、小肌肉、大肌肉、模仿、情感表達(dá)、社交互動、自理、溝通能力的實(shí)際發(fā)展月齡。
在進(jìn)行感覺統(tǒng)合練習(xí)時(shí)，家長既可以選擇機(jī)構(gòu)，也可以在家庭中通過各種各樣的游戲，訓(xùn)練孩子的各種感覺統(tǒng)合能力?！陡杏X統(tǒng)合個別家庭支持計(jì)劃》基于北京大學(xué)第醫(yī)院王玉鳳教授團(tuán)隊(duì)（中國兒童心理行為領(lǐng)域權(quán)威專家），結(jié)合北大醫(yī)療行為發(fā)展教研院專家團(tuán)隊(duì)共同研發(fā)的一套家庭感統(tǒng)支持計(jì)劃，由北大醫(yī)療腦健康兒童發(fā)展中心資深康復(fù)師遠(yuǎn)程一對一陪伴指導(dǎo)，為您的孩子提供有效的感統(tǒng)訓(xùn)練。
有些孩子到了該說話的年齡還不會正確發(fā)音，到了跑跑跳跳的年齡甚至還不會走；有些孩子注意力無法集中，好動，易怒，控制不住自己，甚至被學(xué)校辭退。采訪中的那個孩子，歲了，只能一個字一個字的說，爬的時(shí)候另外一條腿都不會動，顏色也分不清。感覺系統(tǒng)-感覺動作發(fā)展-直覺動作發(fā)展-認(rèn)知智能這一系列都沒有得到順利發(fā)展。今天給我們的是從事感統(tǒng)訓(xùn)練工作近十年的陳老師：
學(xué)習(xí)能力：①看見有正常的智慧，但學(xué)習(xí)閱讀或做算數(shù)特別困難。②閱讀常跳字，抄寫常漏字漏行，寫字筆畫常顛倒。③不專心，坐不住，上課常左右看。④用蠟筆著色或用筆寫字也寫不好，寫字慢而常超出格子外。④看書容易眼酸，特別害怕數(shù)學(xué)。⑤人資能力雖好，卻不知其意義，而且無法組成較長的語句。⑥混淆背景中的特殊圓形，不易看出或認(rèn)出。⑦對老師的要求及作業(yè)無法有效完成，常有嚴(yán)重挫折。記分方法：T=20+15***評定標(biāo)準(zhǔn)：T＜40 為輕度失調(diào)，T＜30為中度失調(diào)，T＜20為重度失調(diào)。
需注意動、靜狀態(tài)的平衡，以高速活動強(qiáng)化原始反射的統(tǒng)合能力，以促使身體和地心引力的協(xié)調(diào)，保持倒角形身體架構(gòu)的穩(wěn)定性。例如，回轉(zhuǎn)、上下或左右搖晃等運(yùn)動，都有助于前庭體系的發(fā)展，對穩(wěn)定平衡能力也具有很大的作用。而大小滑板、大彈力球、旋轉(zhuǎn)盤、平衡臺、跳床、吊纜系列等都是非常適合的教具。平衡覺失調(diào)的表現(xiàn)：走路時(shí)容易跌倒、不能向其他的孩子一樣翻滾、騎車、跳繩等。
不會裂方序獨(dú)通點(diǎn)深玩拼圖游戲。常把數(shù)或字顛倒寫，例如：把9寫成6，把79寫成97，把“朋友“寫成“友朋”。經(jīng)常迷路或迷失方向。兩往相尼沖專盾酒歲以后才會說話；有口吃或夫乙額維該整季綠造還口齒不清的現(xiàn)象。有重聽或語音分辨不清的現(xiàn)象。特別好動，容易分散注意力。個性孤僻、不合群，在團(tuán)體中很難交到朋友。常覺得自己很笨，容易觸遭受挫折，甚至?xí)晕覀?。個性頑固，容易沖動與人爭吵；攻擊性強(qiáng)，經(jīng)常欺負(fù)別人。折疊 編輯本段 病癥危害 （圖）不合群的寶寶感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童智力正常，但由于其統(tǒng)合能力不足導(dǎo)致其智力水平?jīng)]有得到充分發(fā)展，對學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動技能、社會適應(yīng)能力等方面造成障礙。