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長春講桌批發(fā)(2024更新中)(今日/對比), 老師的拖堂習(xí)慣,天長日久,容易成為學(xué)生模仿的對象。養(yǎng)成拖堂的習(xí)慣,你就不會深入鉆研教材,不會對課堂進行預(yù)設(shè),沒有教學(xué)效率意識,你的提升動力又從何而來呢?課后補課的缺點:教師放學(xué)后,以一種“我是為你好”的心態(tài),習(xí)慣性地留一些后進生補課。
老師,我一人在家,作業(yè)怎么拍照上傳?老師,媽媽不給我手機,我不知道今天的作業(yè)是什么?盡管我把各種假設(shè)和可能想了很多種,盡管我不停地提醒自己,這是線上教學(xué),可我還是沒有想起來,或者說無法想像屏幕的另一頭,居家的孩子們是一種什么樣的學(xué)習(xí)狀況。
長春講桌批發(fā)(2024更新中)(今日/對比), 強硬的手段,犀利的眼神,高度的語調(diào),在線上課堂,沒有了一點用武之地。想讓孩子們愿意聽課,主動思考,認真寫作業(yè),的出路便是放下老師的架子和威嚴,和孩子們真實自然地溝通交流,像網(wǎng)上和朋友聊天一樣,與孩子們建立真正的信任和友誼。此時此刻,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,構(gòu)建線上班級管理模式,成為我的當(dāng)務(wù)之急。
冉乃彥常常會提起自己的幾何老師?!吧险n從來不帶圓規(guī)和角尺,畫幾何圖形全憑自己的一只手,橫平豎直自不待說,妙的是畫圓。一揮手,一個標(biāo)準(zhǔn)的圓圈就出現(xiàn)在黑板上?!边@就是能力的體現(xiàn)。冉乃彥認為,教師除了具備淵博的知識和完整的知識結(jié)構(gòu)外,還需要具備教育專業(yè)能力,包括認知能力——對教學(xué)情況的感知、理解、判斷、決策;以及解決問題的能力;研究能力,語言能力,寫作能力,交往能力,管理能力。無論面對怎樣的問題,吳波瀾清楚,一位教師要贏得學(xué)生的佩服或者說讓學(xué)生心服口服,專業(yè)能力非常重要。