感統(tǒng)失調(diào)企業(yè)，為了孩子，我們一起努力吧。
有許多孩子看似挺聰明，但是好動(dòng)，注意力不容易集中，很難堅(jiān)持做一件事情；好像很懂事，卻脾氣急躁、愛黏人，動(dòng)不動(dòng)就哭鬧、打滾；看著很可愛，一出門或遇見生人就膽小害羞，適應(yīng)新環(huán)境困難；覺得聰明伶俐，但是動(dòng)作不協(xié)調(diào)、笨手笨腳，他們無(wú)論是在生活上還是學(xué)習(xí)上都要比同齡的孩子讓家長(zhǎng)多操心，這些孩子究竟是怎么了？孩子出現(xiàn)這些問(wèn)題很可能就是感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)。感覺統(tǒng)合失調(diào)多發(fā)生在4至12歲兒童身上，通常這些孩子智力發(fā)育正常，卻有學(xué)習(xí)或行為上的障礙，他們與正常兒童相比，在許多方面存在這樣或那樣的差異，如嬰兒時(shí)期的滾、爬、坐、站立；幼兒時(shí)期系鞋帶、扣扣子、做手工、語(yǔ)言表達(dá)等都不如其他孩子，這些孩子會(huì)看、會(huì)聽，但他們看得不夠仔細(xì)，聽得不夠認(rèn)真，不能很好地集中注意力，這些問(wèn)題在兒童學(xué)齡前因?yàn)闆]有作業(yè)和學(xué)習(xí)成績(jī)影響，往往不易被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，到了上學(xué)以后才發(fā)現(xiàn)各個(gè)方面不如同齡的孩子，通過(guò)就診才知道學(xué)習(xí)困難的癥結(jié)所在。
如果聽覺的問(wèn)題是感覺統(tǒng)合失調(diào)（而不是耳朵感染或閱讀障礙）造成的，就可能很難分辨聲音之間的差異，尤其是字尾子音。無(wú)法重復(fù)韻母或撰寫韻文；唱歌會(huì)走音；別人給暗示時(shí)必須看著那個(gè)人，光聽聲音可能會(huì)有困難；聽力很差，在吵鬧的環(huán)境中可能無(wú)法聽到老師的聲音，聽聲音時(shí)也很難專注，易于被其它聲音干擾。無(wú)法分辨檸檬、醋、肥皂等的味道；無(wú)法區(qū)分味道或是判斷哪種食物太辣、太咸或太甜；可能會(huì)根據(jù)食物的外觀來(lái)決定要不要吃。第種感覺統(tǒng)合失調(diào)是感覺相關(guān)的動(dòng)作障礙，又分為兩種型態(tài)。種型態(tài)是姿勢(shì)障礙，包括運(yùn)動(dòng)型態(tài)、平衡、身體兩側(cè)同時(shí)運(yùn)用（兩側(cè)協(xié)調(diào)）等問(wèn)題。這種型態(tài)的問(wèn)題經(jīng)常與反應(yīng)不足、感覺區(qū)辨能力不佳等問(wèn)題同時(shí)出現(xiàn)。有“姿勢(shì)障礙”的孩子可能有下列幾個(gè)問(wèn)題：
n對(duì)別人說(shuō)的話聽而不見、丟落、經(jīng)常忘記老師布置的作業(yè)。n嗅覺是人類感覺神經(jīng)中多也復(fù)雜的器官，嗅覺能協(xié)助我們用鼻子靈敏的認(rèn)識(shí)環(huán)境，進(jìn)而保護(hù)自己。n如無(wú)法味到花的芳香、不能聞出某種氣味等。n味覺失調(diào)會(huì)直接影響到人的生活品質(zhì)。n指分布于全身皮膚上的神經(jīng)細(xì)胞接受外界的溫度、濕度、疼痛、壓力及震動(dòng)的感覺。
環(huán)境因素：母孕期因素：母體在懷孕期間遇到的不良外界刺激也有可能造成新生嬰兒的感覺統(tǒng)合失調(diào)。新生兒期內(nèi)外環(huán)境因素：通過(guò)測(cè)量學(xué)齡前兒童齒鉛水平發(fā)現(xiàn)，高齒鉛水平與兒童感覺統(tǒng)合能力總評(píng)定呈顯著負(fù)相關(guān)，其中對(duì)學(xué)習(xí)能力影響大，同時(shí)與行為發(fā)育總評(píng)定則呈顯著正相關(guān)，慢性鉛累積對(duì)兒童感覺統(tǒng)合能力及行為發(fā)育有很大影響。
例如，回轉(zhuǎn)、上下或左右搖晃等運(yùn)動(dòng)，都有助于前庭體系的發(fā)展，對(duì)穩(wěn)定平衡能力也具有很大的作用。大小滑板、大彈力球、旋轉(zhuǎn)盤、平衡臺(tái)、跳床、吊纜系列等都是非常適合的教具。本體覺統(tǒng)合失調(diào)本體覺就是人類對(duì)自己身體的了解和操控，人體充分利用和支配自己的關(guān)節(jié)，肌肉，肌腱，韌帶和骨骼等身體部位的收縮與拉伸，所產(chǎn)生的一種固有的信息。