(服務(wù))貴陽(yáng)青少年心理輔導(dǎo)哪家有名(2024更新中)(今日/優(yōu)品)，品質(zhì)·2020斬獲眾多行業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)及認(rèn)可山東省青少年學(xué)習(xí)能力大賽戰(zhàn)略合作伙伴、濟(jì)南心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)、山東心理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、山東社會(huì)心理學(xué)會(huì)會(huì)員……服務(wù)·2021正式提出“賦力計(jì)劃”確立了以“五大計(jì)劃+十個(gè)階段+三十個(gè)步驟”為主體的青少年成長(zhǎng)教育系統(tǒng)，搭建三位一體師資團(tuán)隊(duì)，完善五大系統(tǒng)內(nèi)容服務(wù)，升級(jí)“雙向奔赴”生長(zhǎng)系統(tǒng)。
(服務(wù))貴陽(yáng)青少年心理輔導(dǎo)哪家有名(2024更新中)(今日/優(yōu)品)， 戴春紅心理咨詢(xún)師家庭師廣州市青少年心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)講師團(tuán)成員曾參加精神分析、認(rèn)知行為、系統(tǒng)薩提亞家庭等系統(tǒng)研修擅長(zhǎng)領(lǐng)域：青春期人際交往、親子關(guān)系、家庭婚姻關(guān)系；心境障礙（焦慮、抑郁及恐懼等）、厭學(xué)、學(xué)習(xí)障礙、電子產(chǎn)品依賴(lài)等心理問(wèn)題。黃朝霞心理咨詢(xún)師廣州市青少年心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)會(huì)員廣東省心理咨詢(xún)師協(xié)會(huì)兒童心理專(zhuān)業(yè)委員會(huì)會(huì)員曾于中山院臨床工作10余年，系統(tǒng)學(xué)習(xí)沙盤(pán)游戲、系統(tǒng)動(dòng)力式家庭等咨詢(xún)技術(shù)，有豐富的兒童、青少年心理工作經(jīng)驗(yàn)。
00廣州圖書(shū)館南樓7層心理主題研究寫(xiě)作室（17號(hào)室）心理咨詢(xún)師志愿者簡(jiǎn)介廖新華廣州市青少年心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)創(chuàng)始人首席家庭師臨床心理醫(yī)師人本小組輔導(dǎo)督導(dǎo)亞洲家庭學(xué)院家庭師廣東省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員廣東省家庭教育研究會(huì)常務(wù)理事擅長(zhǎng)領(lǐng)域：512汶川危機(jī)干預(yù)團(tuán)體組成員，從業(yè)27年余，尤擅長(zhǎng)人本小組輔導(dǎo)和個(gè)案家庭技術(shù)運(yùn)用于青少年情緒障礙（焦慮、抑郁、厭學(xué)及自傷等），親子關(guān)系障礙及育兒焦慮等心理問(wèn)題。
(服務(wù))貴陽(yáng)青少年心理輔導(dǎo)哪家有名(2024更新中)(今日/優(yōu)品)， 同時(shí)運(yùn)營(yíng)兩個(gè)，渡過(guò)青春號(hào)總負(fù)責(zé)人，渡過(guò)父母學(xué)堂總編輯。擔(dān)任本期項(xiàng)目執(zhí)行負(fù)責(zé)人、輔導(dǎo)員和活動(dòng)帶領(lǐng)人。呀呀渡過(guò)陪伴者，曾擔(dān)任線(xiàn)下親子訓(xùn)練營(yíng)青年?duì)I營(yíng)長(zhǎng)。西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院精神醫(yī)學(xué)碩士在讀，精神科實(shí)習(xí)醫(yī)生。目前正在接受心理分析2+3培訓(xùn)。擔(dān)任輔導(dǎo)員和活動(dòng)帶領(lǐng)人。阿拆首都師范大學(xué)心理健康教育專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)，目前就職于高校心理咨詢(xún)中心。曾任首都師范大學(xué)心理健康中心實(shí)習(xí)咨詢(xún)師，接受過(guò)系統(tǒng)的心理咨詢(xún)培訓(xùn)，目前（加拿大）游戲兩年項(xiàng)目在讀，志在豐盈青少年的生命和靈魂。
我們將通過(guò)小組聚會(huì)、心理島、游戲俱樂(lè)部等等不同形式，激發(fā)青少年參營(yíng)興趣；融入人本心理學(xué)、精神動(dòng)力學(xué)團(tuán)體活動(dòng)設(shè)計(jì)理念，減弱其社交焦慮，創(chuàng)造溫暖包容的線(xiàn)上溝通氛圍。心理與教育同行情緒障礙青少年心理療愈與基礎(chǔ)教育需同行，線(xiàn)上營(yíng)既設(shè)計(jì)心理學(xué)團(tuán)體活動(dòng)，幫助青少年在團(tuán)體中進(jìn)行自我探索與療愈；同時(shí)也引入教育元素，邀請(qǐng)嘉賓在“生命教育”、“藝術(shù)教育”、“職業(yè)教育”、“法律教育”等等不同領(lǐng)域進(jìn)行，為青少年發(fā)展提供一盞引路燈。賦能打卡計(jì)劃由青少年自定義一項(xiàng)打卡任務(wù)，在這21天內(nèi)打卡全勤成功的伙伴可以一起瓜分現(xiàn)金獎(jiǎng)金。我們期待：21天法則根據(jù)行為心理學(xué)研究，人的行為經(jīng)21天以上的重復(fù)，就會(huì)在大腦構(gòu)筑一條新的神經(jīng)通道從而形成習(xí)慣，這被稱(chēng)作“21天法則”。
(服務(wù))貴陽(yáng)青少年心理輔導(dǎo)哪家有名(2024更新中)(今日/優(yōu)品)， “孩子的情緒和行為，根子在家庭教育。”佛山市順德區(qū)大良順心社工服務(wù)中心青少年部主管伍家智是此次受聘的輔導(dǎo)員之一。在以往的社區(qū)工作經(jīng)歷中，伍家智接觸到許多“家事”案例，他既要“傾聽(tīng)”孩子，也要“輔導(dǎo)”家長(zhǎng)?！凹彝ソ逃笇?dǎo)師正式成為新職業(yè)，讓我們有了新的‘’?！蔽榧抑钦f(shuō)。
我們期待：述情能力的養(yǎng)成情緒障礙青少年大多伴隨述情障礙，既不能感受到自己的情緒，或者能感受到自己的情緒，卻無(wú)法很好地表達(dá)出來(lái)。在心理學(xué)專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員的鼓勵(lì)下，我們支持青少年在同齡人間培養(yǎng)述情能力，用不傷害關(guān)系的方式來(lái)表達(dá)自己的需求、想法和感受。好的述情可以快速地讓人了解到你的想法，進(jìn)而使結(jié)果朝著更好的方向發(fā)展。自我表露的良性循環(huán)當(dāng)人們告訴別人一些事情（無(wú)論好壞），他們都會(huì)體驗(yàn)到更多積極的情緒；的好處超越了事件本身帶來(lái)的積極情緒和生活滿(mǎn)意度，本身就鞏固了人際關(guān)系。并且意味著其開(kāi)始留意世界與自身的關(guān)系，與世界發(fā)生鏈接。1700分鐘線(xiàn)上團(tuán)體互動(dòng)團(tuán)體聚會(huì)是21天青少年線(xiàn)上營(yíng)里的重要版塊。5小時(shí)，合計(jì)1700分鐘。