比較靠譜的語言遲緩，倉山校區(qū)：位于環(huán)境清幽的倉山學(xué)區(qū)，地處上渡建材市場(chǎng)后面羅馬佳洲小區(qū)綜合樓，擁有上千平米教學(xué)場(chǎng)所與大型戶外活動(dòng)場(chǎng)地，以及充滿人文關(guān)懷的校園氛圍。
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有了這個(gè)口訣，自查起來就方便多了，好是從寶寶2個(gè)月開始，如果有這些不對(duì)勁的地方，粑粑麻麻就要注意一下了：2個(gè)月時(shí)，寶寶不會(huì)笑也不會(huì)跟麻麻對(duì)視；3個(gè)月的時(shí)候，不會(huì)發(fā)聲，也不能穩(wěn)定抬頭至45°，給小家伙穿衣服時(shí)活動(dòng)他的小手小腳很困難；4個(gè)月的時(shí)候，小家伙還是習(xí)慣性小手緊握拳頭；
假如寶寶真的是大腦神經(jīng)受損導(dǎo)致的語言發(fā)展障礙，就要積極配合醫(yī)生對(duì)寶寶的。在日常生活中要多和寶寶說話。經(jīng)常和寶寶說話有助于寶寶語言能力的發(fā)展，讓他學(xué)會(huì)一些技巧來表達(dá)自己的想法和需求，也能理解他人在說什么。方法3.使用通俗易懂的語言父母和寶寶說話，要使用簡單、易懂的語言，并且不停的重復(fù)，方便寶寶理解。如果條件允許，父母在和寶寶說話時(shí)可以邊說邊寫（畫），這樣可以有效幫助寶寶理解父母在說什么。
說話沒有邏輯：性格外向愛說話，表達(dá)時(shí)卻顛倒；敘述事情，東扯西拉不能突出重點(diǎn)；表述觀點(diǎn)，不得要領(lǐng)，毫無層次；口腦協(xié)調(diào)能力弱：思維敏捷、想象力豐富，卻不能很好的用語言把心中所想表達(dá)出來，直接表現(xiàn)為表達(dá)能力弱，寫作能力偏低；
3.性格外向，愛講話，但思路不清，語言邏輯差4.面對(duì)幼升小、小升初、初升高，入學(xué)面試時(shí)膽怯，語言表達(dá)欠缺6.希望更多的接受一些語言技巧方面的學(xué)習(xí)，例如朗誦、演講、主持人、辯論等。全國語言表演課程是一門增強(qiáng)語言素養(yǎng)的綜合活動(dòng)教程。課程以普通話為基礎(chǔ)，以游戲化教學(xué)模式為輔助，以訓(xùn)練學(xué)員大膽上臺(tái)、敢于表現(xiàn)為目的，使學(xué)員的自信力、記憶力、表現(xiàn)力、思維能力等得到全方位的提高，從不同方面提高學(xué)員的專業(yè)技能和人格品行。本課程為3-15歲的青少年兒童提供系統(tǒng)的語言學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括語言表演，主持表演，朗誦表演，影視表演大系列，內(nèi)容包括：兒歌，童謠，兒童詩，詩歌，故事，快板，主持，廣播，相聲，句半，評(píng)書，小說，配音，導(dǎo)游詞，散文，演講，童話劇，情景朗誦，指定稿件朗讀，經(jīng)典誦讀，古詩詞，繞口令，表演游戲，手部操，聽說游戲，巧嘴巴，動(dòng)畫樂園，成語樂園，玩一玩，你知道嗎、韻律天地、成語轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、小品練習(xí)、詞語找茬等，科學(xué)匹配，階段提升，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)階段由淺入深，循序漸進(jìn)，使學(xué)員在教師的互動(dòng)教學(xué)中，愉快的完成學(xué)習(xí)。