上城區(qū)英語輔導，專注于提升學生的學習素養(yǎng)，實現(xiàn)分數(shù)和素養(yǎng)的雙重進步。
師資強大：所有科目均由公安一中、補校教師任教，數(shù)學、英語、物理、化學等科目采用雙師教學；落實”的模式，讓學生短時間極速；個性化教學：著力研究性教學、分層次教學、個性化教學，常年安排專職輔導教師對學生一對一輔導，進行轉(zhuǎn)差培優(yōu)；全方位管理：特聘專職班主任記錄出勤、監(jiān)管課堂、督促學生學習，全方位管理；食宿方便：學習區(qū)與生活區(qū)僅一步之遙，宿舍寬敞舒適，配備空調(diào)、熱水器、洗衣機等，專職生活老師全程照顧學生的生活，為學生節(jié)省了時間，也減少了家長的后顧之憂。
自2003年外語學院英語專業(yè)畢業(yè)后起在任專職英語老師10多年，后在高新WALAWALA純外教英語培訓機構(gòu)任教學主管，辭職后一直做一對一教學，目前帶有個國際學校的學生。
中國學生學語法的主要途徑是在課堂上跟著老師學，盡管各個地區(qū)英語教材的版本和內(nèi)容不一樣，但教學方式和目的都大致相同，即每一單元圍繞某一主題，展開英語詞匯、語法、聽力、閱讀、寫作、應用等多方面的綜合學習，簡單來說，就是提高學生的綜合英語水平和素質(zhì)，培養(yǎng)學生的語言運用能力、心智發(fā)展和人文素養(yǎng)。這種方式固然能讓學生全面發(fā)展，但也失了針對性，比如學生想專門系統(tǒng)地復習下語法或詞匯，綜合性的課本就不夠系統(tǒng)了，而且也不方便。因此，幾乎所有學生都會選擇另外購買課外輔導書，一來可以幫助消化鞏固課堂所學的知識，來可以拓展知識點，學到老師上課沒教過的新內(nèi)容，先人一步。
中國學生學語法的主要途徑是在課堂上跟著老師學，盡管各個地區(qū)英語教材的版本和內(nèi)容不一樣，但教學方式和目的都大致相同，即每一單元圍繞某一主題，展開英語詞匯、語法、聽力、閱讀、寫作、應用等多方面的綜合學習，簡單來說，就是提高學生的綜合英語水平和素質(zhì)，培養(yǎng)學生的語言運用能力、心智發(fā)展和人文素養(yǎng)。這種方式固然能讓學生全面發(fā)展，但也失了針對性，比如學生想專門系統(tǒng)地復習下語法或詞匯，綜合性的課本就不夠系統(tǒng)了，而且也不方便。因此，幾乎所有學生都會選擇另外購買課外輔導書，一來可以幫助消化鞏固課堂所學的知識，來可以拓展知識點，學到老師上課沒教過的新內(nèi)容，先人一步。
有人認為英語專業(yè)的學生備受打擊，畢業(yè)后居然混成這樣？英語專業(yè)真不容易。客觀地說，由于英語是中小學大基礎(chǔ)學科之一，學生的英語水平比過去高多了，很多小學生就能用英語和外國人輕松對話，這意味著行業(yè)對英語教師人才的要求越來越高，僅僅靠英語專業(yè)和級證書是沒用的。英語專業(yè)學生在讀本科期間就要完成專業(yè)、級考試，這項考試在英語專業(yè)學生中的通過率很高，好一點的院?？赡軙_到90%以上，只有少數(shù)學生在畢業(yè)后會參加一次補考。另外，除了師范類高校開設(shè)英語和英語教育專業(yè)外 ，其他類型的院校也會開設(shè)英語及相關(guān)專業(yè)，終出現(xiàn)了幾乎所有的高校都有英語專業(yè)的現(xiàn)象，英語人才培養(yǎng)出現(xiàn)了過剩的趨勢。