資訊!日照繼續(xù)教育(2024更新中)(今日/熱點(diǎn))，魯信教育發(fā)展集團(tuán)是山東省成人繼續(xù)教育創(chuàng)新服務(wù)模式的踐行者。
資訊!日照繼續(xù)教育(2024更新中)(今日/熱點(diǎn))， 這意味著，在數(shù)字化的強(qiáng)力支撐下，高等學(xué)歷繼續(xù)教育在教育教學(xué)模式創(chuàng)新等方面有望實(shí)現(xiàn)領(lǐng)跑，從而真正構(gòu)建起網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系。繼續(xù)教育國(guó)際化有著現(xiàn)實(shí)的需求。一方面，隨著“”倡議的落實(shí)和實(shí)施，中國(guó)外派員工和境外本土人才培養(yǎng)的需求強(qiáng)勁。另一方面，這也是我國(guó)教育開(kāi)放的需要。國(guó)際化是高校發(fā)展的方向之一，高等學(xué)歷繼續(xù)教育的國(guó)際化是必然要求和趨勢(shì)。加快我國(guó)高等學(xué)歷繼續(xù)教育國(guó)際化的進(jìn)程，對(duì)于提升高校繼續(xù)教育的海外品牌影響力、提升我國(guó)繼續(xù)教育辦學(xué)綜合實(shí)力和國(guó)際影響力都大有裨益。
20%，省部級(jí)高層次人才59人次。為保證學(xué)歷繼續(xù)教育教學(xué)效果，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，學(xué)校制定并嚴(yán)格執(zhí)行《成都醫(yī)學(xué)院成人高等學(xué)歷繼續(xù)教育管理規(guī)定》《成都醫(yī)學(xué)院成人高等學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定》《成都醫(yī)學(xué)院成人高等學(xué)歷繼續(xù)教育本科畢業(yè)生授予學(xué)士學(xué)位工作暫行規(guī)定》《成都醫(yī)學(xué)院成人高等學(xué)歷繼續(xù)教育考試管理規(guī)定》等一系列規(guī)章制度。對(duì)達(dá)到學(xué)士學(xué)位授位條件的本科畢業(yè)生，經(jīng)規(guī)定程序授予學(xué)士學(xué)位。
資訊!日照繼續(xù)教育(2024更新中)(今日/熱點(diǎn))， 高校普遍開(kāi)展類型豐富的高等繼續(xù)教育，主要包括高等學(xué)歷繼續(xù)教育、非學(xué)歷繼續(xù)教育以及高等教育自學(xué)考試。此外，部分高校還舉辦老年教育、社區(qū)教育，或者通過(guò)主動(dòng)向社會(huì)開(kāi)放學(xué)校各類學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)場(chǎng)所以及文化體育設(shè)施等方式，為全體社會(huì)成員提供更多的正式與非正式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。2021年，參加高等學(xué)歷繼續(xù)教育和開(kāi)放教育學(xué)習(xí)的學(xué)生達(dá)到了1706.55萬(wàn)人，并有625.78萬(wàn)人次報(bào)考了高等教育自學(xué)考試，高校承擔(dān)了大量服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的任務(wù)，有效服務(wù)了學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。但是，高校繼續(xù)教育距離服務(wù)建設(shè)學(xué)習(xí)型大國(guó)的目標(biāo)要求還存在一定距離，具體表現(xiàn)為：學(xué)歷繼續(xù)教育專業(yè)設(shè)置還不能有效支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展；課程體系和課程內(nèi)容更新不及時(shí)，相對(duì)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及學(xué)習(xí)者現(xiàn)實(shí)需求比較滯后；教學(xué)組織方法與人才培養(yǎng)目標(biāo)還不能匹配，評(píng)價(jià)方式較為傳統(tǒng)，不能真實(shí)全面反映人才培養(yǎng)質(zhì)量；基本的辦學(xué)規(guī)范不夠健全，對(duì)學(xué)習(xí)的支持服務(wù)不夠完善，還不能滿足學(xué)習(xí)者靈活多樣的學(xué)習(xí)愿望等。針對(duì)上述問(wèn)題，高校需要共同努力，一起行動(dòng)，從個(gè)方面入手，加快推進(jìn)繼續(xù)教育的改革創(chuàng)新，不斷深化辦學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，推動(dòng)學(xué)歷繼續(xù)教育和非學(xué)歷繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新與融合發(fā)展。
需要指出的是，在此次《實(shí)施意見(jiàn)》發(fā)布之前，教育部已就高等學(xué)歷繼續(xù)教育的廣告發(fā)布、專業(yè)設(shè)置、教材建設(shè)、校外教學(xué)點(diǎn)設(shè)置等做出了規(guī)定。這充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)高等學(xué)歷繼續(xù)教育的要求越來(lái)越嚴(yán)格、管理越來(lái)越規(guī)范。以規(guī)范提質(zhì)量、以創(chuàng)新謀發(fā)展，已經(jīng)成為新時(shí)代學(xué)歷繼續(xù)教育的強(qiáng)音?！秾?shí)施意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)“數(shù)字賦能，精準(zhǔn)治理”，并專門闡述了“推進(jìn)高等學(xué)歷繼續(xù)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展”的具體要求，希望“充分發(fā)揮繼續(xù)教育與信息技術(shù)深度融合的優(yōu)勢(shì)，率先實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，提升辦學(xué)和管理智慧化水平”。
資訊!日照繼續(xù)教育(2024更新中)(今日/熱點(diǎn))， 其有效性、實(shí)效性問(wèn)題也越來(lái)越令人擔(dān)憂。我國(guó)在中小學(xué)音樂(lè)教師繼續(xù)教育方面取得了很大的進(jìn)展，然而在許多方面也存在著許多問(wèn)題。，音樂(lè)教師、學(xué)校、教育主管部門對(duì)繼續(xù)教育的重要性認(rèn)識(shí)不足；大部分音樂(lè)教師對(duì)參加中小學(xué)音樂(lè)繼續(xù)教育教師對(duì)繼續(xù)教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏主動(dòng)性和積極性。
隨著《實(shí)施意見(jiàn)》的正式印發(fā)，我國(guó)高等學(xué)歷繼續(xù)教育揭開(kāi)高質(zhì)量發(fā)展新篇章。觀察高等學(xué)歷繼續(xù)教育迎來(lái)重大變革歷經(jīng)近年的調(diào)研、起草、幾易其稿，教育部《關(guān)于推進(jìn)新時(shí)代普通高等學(xué)校學(xué)歷繼續(xù)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》正式印發(fā)?！秾?shí)施意見(jiàn)》以“全面規(guī)范、提高質(zhì)量”為主線，對(duì)普通高校學(xué)歷繼續(xù)教育改革作出全面部署，推動(dòng)形成辦學(xué)結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)完善、辦學(xué)行為規(guī)范、監(jiān)管措施有效、保障機(jī)制健全的新格局。
資訊!日照繼續(xù)教育(2024更新中)(今日/熱點(diǎn))， 這是新中國(guó)成立以來(lái)，教育部出臺(tái)的個(gè)專門面向普通高校學(xué)歷繼續(xù)教育改革的政策性文件，它標(biāo)志著我國(guó)高等學(xué)歷繼續(xù)教育進(jìn)入改革提速期，在繼續(xù)教育改革發(fā)展中具有里程碑意義。我國(guó)繼續(xù)教育有著光輝的歷史。在不同的歷史時(shí)期，普通高校通過(guò)舉辦函授、業(yè)余、脫產(chǎn)、網(wǎng)絡(luò)等形式的學(xué)歷繼續(xù)教育，將優(yōu)質(zhì)高等教育資源輻射全社會(huì)，為成人學(xué)習(xí)者提供了靈活多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為推動(dòng)高等教育大眾化、普及化，構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)民素質(zhì)提升做出了重要貢獻(xiàn)。
(例：廣東省，要求會(huì)計(jì)人員累計(jì)完成不少于60學(xué)分。2020年度繼續(xù)教育學(xué)分確認(rèn)截止時(shí)間為2021年5月31日，過(guò)期不辦理補(bǔ)學(xué)補(bǔ)登。) 根據(jù)《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定》，會(huì)計(jì)人員每年參加繼續(xù)教育取得的學(xué)分不少于90學(xué)分，所以是每年都要參加的?！ ?huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育均以學(xué)分制的形式執(zhí)行完成，一般分為兩種形式：接受培訓(xùn)或自學(xué)教育。 其中，以自學(xué)的形式進(jìn)行的網(wǎng)上教育較為普遍。會(huì)計(jì)人員在進(jìn)行網(wǎng)上教育時(shí)，一般分為以下個(gè)步驟： 1.進(jìn)入當(dāng)?shù)厮诘臅?huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的網(wǎng)站，填寫個(gè)人信息進(jìn)行。