(淺析)合肥書法學(xué)習(xí)班(2024更新中)(今日/展示)，水麗坊校區(qū)：包河區(qū)繁華大道與北京路交叉口（地鐵五號(hào)線義興站1號(hào)出口）向東100米水麗坊商業(yè)街116號(hào)。
(淺析)合肥書法學(xué)習(xí)班(2024更新中)(今日/展示)， DSCBank必將打造一個(gè)基于安全防護(hù)的全產(chǎn)業(yè)鏈商業(yè)帝國(guó)!文化強(qiáng)國(guó)是之一?？梢栽鰪?qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力、中華文化國(guó)際影響力，通過(guò)創(chuàng)新與創(chuàng)造進(jìn)一步解放文化生產(chǎn)力;數(shù)據(jù)盾團(tuán)隊(duì)為響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，現(xiàn)與當(dāng)代書圣衛(wèi)元郛之子——著名青年書法家衛(wèi)郛之達(dá)成戰(zhàn)略合作。以區(qū)塊鏈之大潮，傳播衛(wèi)氏書法，弘揚(yáng)中華文化。特此設(shè)立衛(wèi)氏-易樂(lè)泛書法藝術(shù)定制平臺(tái)，為盾家軍提供了解衛(wèi)氏書法之窗口，提供深蘊(yùn)中華文化之門涯。同時(shí)也將搭起盾家軍與中國(guó)書法之橋梁，為盾家軍提供書法及藝術(shù)品定制及拍賣服務(wù)。衛(wèi)氏-易樂(lè)泛書法藝術(shù)定制平臺(tái)將成為DSCBank商業(yè)帝國(guó)版圖之重要支柱。平臺(tái)將以DSCB進(jìn)行所有的，將為DSCB之通縮模型提供強(qiáng)的推力。浩浩中華漢字，泱泱華夏神威，衛(wèi)氏易樂(lè)將砥礪踐行之。雖千萬(wàn)人吾往矣，來(lái)吾道夫先路!
在對(duì)書法有了一定的興趣之后，那么等到他有一定的接受能力和學(xué)習(xí)能力之后 就可以深入的了解和學(xué)習(xí)書法了，在這一個(gè)階段，他的學(xué)習(xí)可以不僅僅局限于書法的培訓(xùn)班，或者說(shuō)跟隨某一個(gè)書法老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以在網(wǎng)上參看一些書法資料研究，一些書法理論看一些書法名家的講座，跟隨他們進(jìn)行書法的學(xué)習(xí)和臨摹，這也是比較好的選擇。以上就是我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，你與我一同進(jìn)行討論，堅(jiān)持對(duì)書法與藝術(shù)的嚴(yán)肅思考。
(淺析)合肥書法學(xué)習(xí)班(2024更新中)(今日/展示)， 第，書法有嚴(yán)格的書寫法則，少年兒童，尤其是小學(xué)階段，主要是識(shí)字，在學(xué)習(xí)文化的同時(shí)又學(xué)習(xí)書法，既可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，又能促進(jìn)文字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規(guī)范。第，學(xué)習(xí)書法需要耐心細(xì)致，持之以恒。
當(dāng)然，目前的社會(huì)現(xiàn)狀，我們也沒(méi)有辦法改變，那么我們應(yīng)該如何讓孩子接觸到比較好的書法教育呢？找一個(gè)比較好的書法老師帶著他，或者說(shuō)挑選一個(gè)比較正規(guī)的書法培訓(xùn)班，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，但是除了這兩方面的教育之外，我們還可以讓孩子去有意識(shí)的接觸一些書法展覽或者說(shuō)接觸到一些書法文物，培養(yǎng)他對(duì)書法的興趣，因?yàn)樾『⒆悠鋵?shí)學(xué)習(xí)書法主要的目的并不是為了能夠?qū)懚嗝春玫淖郑且獙?duì)書法產(chǎn)生興趣，這是主要的目地。
(淺析)合肥書法學(xué)習(xí)班(2024更新中)(今日/展示)， 古意使李一書法和過(guò)于寫實(shí)的漢字以及過(guò)于追逐視覺(jué)恣肆的書風(fēng)拉開了距離。實(shí)際上，這種古意除了筆法的骨力使轉(zhuǎn)、結(jié)體的聚合離散，更多的還是來(lái)自書家內(nèi)心世界的沉靜與傳統(tǒng)文化的藻涵。筆者以為，書法家不是只有創(chuàng)作時(shí)才進(jìn)入藝術(shù)行為，真正的書家一直是處于一種有別于常人的書法生活狀態(tài)。這就是通過(guò)書法寫作，通過(guò)書法思維和通過(guò)書法生存。在道家看來(lái)，“一”字是萬(wàn)物的起點(diǎn)，也是萬(wàn)物的代稱。但筆者覺(jué)得這個(gè)“一”，更像章草基本也是有特征的一個(gè)橫畫。李一作章草，是否是一種宿命呢？常聞李一言，“我手寫我心，我書寫我詩(shī)”。其實(shí)，從“手”到“心”，再?gòu)摹皶钡健霸?shī)”，何嘗不是以一貫之呢？這才真正是稱得上“字骨詩(shī)魂”。而我們這個(gè)后現(xiàn)代文明社會(huì)，或許缺的就是這個(gè)以一貫之的一種書法的生存狀態(tài)。
接下來(lái)講書法學(xué)習(xí)問(wèn)題。要學(xué)好書法需要全面的訓(xùn)練，基本的就是技巧的訓(xùn)練和積累。技巧說(shuō)到底就是練筆性。這個(gè)需要手的靈活性和控制筆鋒的能力。所謂全面的技巧訓(xùn)練，就是要拓寬手的敏感度。書法經(jīng)過(guò)歷史的積累，技巧非常多。但是真正能被書法家吸收和運(yùn)用的也不過(guò)十多種。但是對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，要擴(kuò)大技巧訓(xùn)練的范圍，不要局限于幾種技巧的訓(xùn)練。廣泛的接觸、涉獵，終找到適合自己生理和心理的技巧。而真正豐富的技巧在王的書法體系中得到全面的保留。
(淺析)合肥書法學(xué)習(xí)班(2024更新中)(今日/展示)， 在對(duì)書法有了一定的興趣之后，那么等到他有一定的接受能力和學(xué)習(xí)能力之后 就可以深入的了解和學(xué)習(xí)書法了，在這一個(gè)階段，他的學(xué)習(xí)可以不僅僅局限于書法的培訓(xùn)班，或者說(shuō)跟隨某一個(gè)書法老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以在網(wǎng)上參看一些書法資料研究，一些書法理論看一些書法名家的講座，跟隨他們進(jìn)行書法的學(xué)習(xí)和臨摹，這也是比較好的選擇。