蘭山護(hù)理職教高考咨詢，自2018年首屆畢業(yè)生***高達(dá)100%，2019年參加春季高考學(xué)生，?？?**持續(xù)保持100%，其中重點(diǎn)類?？圃盒＿_(dá)80%，部分專業(yè)本科***達(dá)33%，學(xué)生家長(zhǎng)滿意度高達(dá)99.6%，得到社會(huì)和家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可，生源也相對(duì)穩(wěn)定。
比如，湖北省電子與電工類操作考試，要求學(xué)生在150分鐘內(nèi)完成與專業(yè)相關(guān)的4項(xiàng)典型工作任務(wù)。廣東省和甘肅省則沒(méi)有全省統(tǒng)一的技能測(cè)試，而是以證書替代?！皹?gòu)建‘職教高考’制度的動(dòng)因包括，現(xiàn)行高考單一的育人框架引致人力資本結(jié)構(gòu)性失衡，推動(dòng)高考制度更好地履行公平科學(xué)選材的重要使命，妥善回應(yīng)和滿足中職畢業(yè)生的公平發(fā)展的基本權(quán)利，助力職業(yè)教育的評(píng)價(jià)改革和現(xiàn)代職業(yè)教育體系完善?！苯砑褜?duì)記者解釋。
比如，湖北省電子與電工類操作考試，要求學(xué)生在150分鐘內(nèi)完成與專業(yè)相關(guān)的4項(xiàng)典型工作任務(wù)。廣東省和甘肅省則沒(méi)有全省統(tǒng)一的技能測(cè)試，而是以證書替代?！皹?gòu)建‘職教高考’制度的動(dòng)因包括，現(xiàn)行高考單一的育人框架引致人力資本結(jié)構(gòu)性失衡，推動(dòng)高考制度更好地履行公平科學(xué)選材的重要使命，妥善回應(yīng)和滿足中職畢業(yè)生的公平發(fā)展的基本權(quán)利，助力職業(yè)教育的評(píng)價(jià)改革和現(xiàn)代職業(yè)教育體系完善?！苯砑褜?duì)記者解釋。
“強(qiáng)化分類考試、設(shè)立‘職教高考’，已經(jīng)成為國(guó)家政策的基本要求和改革的規(guī)定動(dòng)作?！苯砑颜f(shuō)?！拔宜私獾降模鐚?shí)行操作考試的是湖北。”姜蓓佳也介紹說(shuō)，“湖北‘技能高考’以實(shí)際操作的方式，考查學(xué)生的技能水平。無(wú)論是考試大綱的設(shè)立、考場(chǎng)的建設(shè)，還是考試過(guò)程的管理，都已經(jīng)同步慢慢建立了很多制度。”姜蓓佳表示，各地的早期嘗試，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到能夠被稱為全國(guó)性“高考”的水準(zhǔn)。高職分類考試目前還是省級(jí)統(tǒng)籌，錄取也都“不跨省”。然而目前這些探索出來(lái)的模式，在評(píng)價(jià)的科學(xué)性上，都還各有欠缺。
“所謂的這些測(cè)試，大多數(shù)淪為簡(jiǎn)單的面試。某高職院校設(shè)計(jì)了好幾個(gè)考核項(xiàng)目，我戲稱為‘啥專業(yè)都搬磚’，其實(shí)啥都考不出來(lái)?！倍螙|旭說(shuō)，曾經(jīng)，各高職院校懇求省考試院出臺(tái)考試標(biāo)準(zhǔn)，但沒(méi)有得到回應(yīng)?！傲硗?，參加‘職教高考’的中專、技校、職教中心學(xué)生來(lái)自的專業(yè)不一，但要考一所高職的同一個(gè)專業(yè)，到底該考察什么技能？比如中專學(xué)了烹飪，到了高職可能選擇了汽車專業(yè)，這兩個(gè)咋考核？目前的文化課考試，也是簡(jiǎn)單的考試了，作文要求不低于300字，好像比初中的要求都低。”段東旭再次感慨。
“希望未來(lái)在職普融通的策要求下，通過(guò)職教高考與現(xiàn)行高考之間的協(xié)同，進(jìn)一步發(fā)揮考試招生制度指揮棒作用，共同推進(jìn)學(xué)歷、能力和貢獻(xiàn)等值同效，讓具有不同稟賦和需要的學(xué)生，能夠在通往不同層次教育的過(guò)程中多次選擇、多樣成才?！苯砑颜f(shuō)。