有實(shí)力的在線教育輔導(dǎo)，企業(yè)發(fā)展歷程：創(chuàng)業(yè)·2017挺過艱難創(chuàng)業(yè)期正式從工作室蛻變成立公司，人力充足，部門齊全，為后續(xù)的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
學(xué)大教育在各地開設(shè)個(gè)性化學(xué)習(xí)中心600余所，累計(jì)服務(wù)100多萬中學(xué)生，已成為中國教育培訓(xùn)行業(yè)的品牌。教育模式，個(gè)性化因材施教，量身定制學(xué)習(xí)規(guī)劃等學(xué)習(xí)解決方案！鄭州學(xué)大教育旨在以互動(dòng)的一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)模式和全方位的教學(xué)服務(wù)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)成績提高的同時(shí)，改善自身的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。學(xué)大教育憑借著的師資隊(duì)伍、專業(yè)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)、先進(jìn)的教學(xué)輔導(dǎo)系統(tǒng)以及完善的教學(xué)管理模式，已先后幫助數(shù)萬名學(xué)生實(shí)現(xiàn)了成績的突破，是廣大家長和學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)的選擇。作為個(gè)性化教育的首倡者，學(xué)大致力于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，激發(fā)潛能。學(xué)大教育集團(tuán)已經(jīng)制定和實(shí)施一個(gè)以結(jié)果為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心的服務(wù)匹配模式。相比傳統(tǒng)的班級(jí)式輔導(dǎo)，學(xué)大的服務(wù)模式是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需求和喜好量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，同時(shí)匹配全職的專業(yè)輔導(dǎo)小組進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。學(xué)大教育通過較新上線的e學(xué)大平臺(tái)以及線下個(gè)性化輔導(dǎo)，讓每位學(xué)生都能專享個(gè)性化智能步輔導(dǎo)流程。
無論線上還是線下，老師的水平，是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教育的前提。相對(duì)于線下教育對(duì)教師資格的嚴(yán)控和對(duì)教師等級(jí)的評(píng)定，或許許多人對(duì)在線教育老師的水平還心存疑慮。但不可否認(rèn)的是，越來越多的在線教育頭部品牌，對(duì)師資力量的自我要求甚至比線下還要苛刻。斯坦是一起學(xué)網(wǎng)校初中物理組的授課老師，他至今依稀記得當(dāng)初面試時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己诉^程。
輔導(dǎo)員應(yīng)注意，考慮到安全、場(chǎng)地統(tǒng)籌等因素，在開展學(xué)生文學(xué)類活動(dòng)時(shí)候，輔導(dǎo)員應(yīng)向上級(jí)主辦部門進(jìn)行報(bào)備，以確保集體活動(dòng)的安全，也確保學(xué)生活動(dòng)不和教學(xué)任務(wù)相沖突。學(xué)校是以教學(xué)為中心的，學(xué)生活動(dòng)必須服從于教學(xué)任務(wù)的安排，所以輔導(dǎo)員應(yīng)禁止學(xué)生以任何借口搞活動(dòng)而不從事正常的教學(xué)任務(wù)。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生活動(dòng)的管理，制度上的完善也是必要的，學(xué)生獎(jiǎng)懲制度都需要與時(shí)俱進(jìn)。朗誦比賽應(yīng)由高校學(xué)生組織自行管理，輔導(dǎo)員應(yīng)審核把關(guān)比賽規(guī)則、賽場(chǎng)布置、啦啦隊(duì)組織等環(huán)節(jié)，在教師之間溝通方面，輔導(dǎo)員出面邀請(qǐng)?jiān)u委和嘉賓。在學(xué)生之間溝通方面，學(xué)生干部負(fù)責(zé)通知學(xué)生、場(chǎng)地布置、內(nèi)容編排、彩排、宣傳拍照等。
一個(gè)地方的圖書館輔導(dǎo)部門在開展輔導(dǎo)工作前，首先要對(duì)本地區(qū)所屬范圍內(nèi)的各行業(yè)單位需要建立的圖書館（室）進(jìn)行研究，要掌握基層圖書館（室）的工作情況。只有主動(dòng)的去了解掌握基層圖書館（室）的組建動(dòng)態(tài)，才能更好的進(jìn)行全面的輔導(dǎo)。公共圖書館要主動(dòng) 派遣有關(guān)人員與需要組建圖書館（室）的 單位取得，密切協(xié)作，共同探討，制定一系列統(tǒng)一的管理規(guī)則，讓相繼建立了圖書館（室） 達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的管理。
除了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和靈活的學(xué)習(xí)方式，黃驊小學(xué)初中高中線上輔導(dǎo)班還提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)服務(wù)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，他們制定了個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)方案，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。通過一對(duì)一的輔導(dǎo)，學(xué)生可以更加深入地理解知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)習(xí)效果。