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通過回訪或考核獲取數(shù)據(jù)。有的側(cè)重考察其實踐能力，是否有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造；有的側(cè)重考察理論建樹，是否擁有研究報告或科研，以此檢驗辦學效果。關(guān)鍵詞：成人高等教育；教材管理工作是學校管理工作的一個重要組成部分，成人教育教材管理部門應牢固樹立服務意識，提高服務質(zhì)量，加大教材管理改革的力度，適應成人教學改革的需要。高校成人教育教材管理需根據(jù)實際變化實現(xiàn)管理工作創(chuàng)新，不斷探索工作中的新思路、新方法，積極改進落后的管理形式，提高管理水平。
看學習形式根據(jù)公務員報考條件規(guī)定，非普通高等學歷教育的其他國民教育形式，如成人高考、自考等成人教育的方式取得的學歷均可以用于報考公務員，報考公務員至少需要具備專科及以上學歷，因此憑借成人高等教育文憑，符合一定崗位要求的人員，是可以報考公務員考試的。）個種類；，考生應根據(jù)自身的情況來選擇適合自己的學習形式。成人高等教育具有入學相對容易、學習形式靈活、專業(yè)實用性強、國家承認的正規(guī)學歷、成人學歷含金量等優(yōu)勢。
從某種意義上說，成人教育的組織與實施，其主流是社會力量辦學。成人教育的社會性還表現(xiàn)為它擁有廣大的學習者群，能夠大限度地滿足社會的各個階層、各個群體及個人的教育需求，能夠大限度地滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。
它與普通教育是一種相互依存、相互完善的關(guān)系。它們共同組成一個有機的教育體系，即終身教育的體系。社會性質(zhì)播報編輯成人教育的社會性表現(xiàn)為社會組織、全民參加。它是一種社會性的教育活動。成人教育深入到社會生活的各個方面、各個領(lǐng)域，與社會生活有著極為密切的關(guān)系。它影響社會生活、參與社會生活，推動社會的進步與改革。所以成人教育作為一種行為，體現(xiàn)為一種社會政策。
第，對成人學生來說更容易接受。參加成人高等教育的學生往往要克服很多困難，如要克服工作和學習矛盾，克服家庭事務與學習矛盾，克服遠距離學習不方便的困難，學生頂住這么多的壓力，克服這么多困難，很大程度上是因為在本應該接受高等教育的年齡階段由于各種原因沒有接受高等教育，走上社會后，除了個人情結(jié)外，工作、社會地位等各方面要求學生有接受高等教育的經(jīng)歷。因此，在普通高等教育學校接受成人高等教育更容易滿足社會和個人心理需求。第，成人高等教育的學費由普通高等教育學校收取，這可以給普通高等教育學校以資金支持。成人高等教育由學員繳費進行學習，所收學費由學校自己支配，在沒有追加投入的情況下，成人高等教育可以給學校的發(fā)展提供資金支持。