熱點(diǎn)：濱州春季高考輔導(dǎo)學(xué)校獨(dú)立標(biāo)準(zhǔn)化校區(qū)(2024更新中)(今日/公開(kāi))，自2018年首屆畢業(yè)生***高達(dá)100%，2019年參加春季高考學(xué)生，?？?**持續(xù)保持100%，其中重點(diǎn)類專科院校達(dá)80%，部分專業(yè)本科***達(dá)33%，學(xué)生家長(zhǎng)滿意度高達(dá)99.6%，得到社會(huì)和家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可，生源也相對(duì)穩(wěn)定。
熱點(diǎn)：春季教育獨(dú)立標(biāo)準(zhǔn)化校區(qū)(2024更新中)(今日/公開(kāi))， 另外，中職生往往只能考取省內(nèi)的本科或者高職，能選擇的本科學(xué)校也比較一般，不像參加現(xiàn)行高考，考生有去省外還有去頂尖大學(xué)的機(jī)會(huì)。順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處肖冰也認(rèn)為，當(dāng)前高等職業(yè)教育的招生考試，仍然是“分類考試”，是在普通高考制度框架下，以普通高等學(xué)校招生為主渠道的修正補(bǔ)充。她提到，想要建立真正意義的、與普通高考并行同效的“職教高考”制度，還需要解決誰(shuí)來(lái)組織考試、考試內(nèi)容怎么設(shè)計(jì)、錄取批次與方式這3個(gè)核心問(wèn)題。
此外，在規(guī)定的報(bào)名截止日期內(nèi)持有有效的畢業(yè)證書(shū)或同等學(xué)歷證書(shū)。如果報(bào)考者的學(xué)歷不符合要求，那么就無(wú)法進(jìn)行報(bào)名。年齡要求：報(bào)考職教高考的考生年齡也是有特定要求的，一般要求年齡在25周歲以下，具體要求還要視學(xué)校、專業(yè)以及報(bào)考人數(shù)而定。
熱點(diǎn)：春季教育獨(dú)立標(biāo)準(zhǔn)化校區(qū)(2024更新中)(今日/公開(kāi))， “職教高考”這一概念，是在2019年的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中被正式提出的，是指在高職分類考試招生制度的基礎(chǔ)上，基于職業(yè)教育類型發(fā)展而建立的高等職業(yè)學(xué)校招收新生的制度。2021年，中辦、國(guó)辦印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》要求“加快建立‘職教高考’制度”?！澳壳埃P(guān)于‘職教高考’，各地叫法不一致。在春季教育叫綜合評(píng)價(jià)招生，民間普遍的說(shuō)法叫單招（單獨(dú)招生）?！标兾?b>職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)段東旭說(shuō)。
另外，中職生往往只能考取省內(nèi)的本科或者高職，能選擇的本科學(xué)校也比較一般，不像參加現(xiàn)行高考，考生有去省外還有去頂尖大學(xué)的機(jī)會(huì)。順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處肖冰也認(rèn)為，當(dāng)前高等職業(yè)教育的招生考試，仍然是“分類考試”，是在普通高考制度框架下，以普通高等學(xué)校招生為主渠道的修正補(bǔ)充。
熱點(diǎn)：春季教育獨(dú)立標(biāo)準(zhǔn)化校區(qū)(2024更新中)(今日/公開(kāi))， “與此同時(shí)，現(xiàn)行高考的考試內(nèi)容和考試方式，依然以學(xué)科知識(shí)考查和統(tǒng)一筆試為主，并沒(méi)有照顧到高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)特質(zhì)，導(dǎo)致現(xiàn)行高考和高職教育在之后的很長(zhǎng)一段時(shí)期，彼此‘相看兩厭’卻又‘無(wú)可奈何’。”姜蓓佳說(shuō)。“現(xiàn)在，職業(yè)教育提倡要就業(yè)與升學(xué)并重，現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)校就變成以升學(xué)教育為主了，職業(yè)院校的職業(yè)性特色就沒(méi)有了?！蓖鯄郾蟾嬖V記者，據(jù)他了解，現(xiàn)在許多學(xué)校全校都抓升學(xué)，就業(yè)相對(duì)就受到影響了，為了考得好，很多學(xué)校把的老師都安排到了“升學(xué)班”。
蘇華則建議，要像普通高考一樣，逐漸完善“職教高考”的組織管理與服務(wù)，適當(dāng)提前公布“職教高考”本科招生計(jì)劃，讓考生提前知曉報(bào)考信息。考試結(jié)束后，及時(shí)向社會(huì)和考生公布高考試題及，方便考生正確估算分?jǐn)?shù)，有利于教師對(duì)“職教高考”的總結(jié)、分析。 “各地教育主管部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)轄區(qū)內(nèi)中職學(xué)校參加‘職教高考’的考核評(píng)價(jià)，建立完善與普通高考同等的高考成績(jī)激勵(lì)機(jī)制?！碧K華強(qiáng)調(diào)。 “職教高考”生源從哪兒來(lái) 近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)院校特別是中職學(xué)校吸引力不強(qiáng)，招生難現(xiàn)象較為普遍。 “與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，與各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的要求相比，我國(guó)職業(yè)教育在人才培養(yǎng)質(zhì)量方面明顯滯后?！碧K華認(rèn)為，要從根本上扭轉(zhuǎn)職業(yè)教育吸引力不強(qiáng)的局面，讓學(xué)生和家長(zhǎng)消除顧慮、看到希望，必須發(fā)揮“高考指揮棒”的重要作用，讓學(xué)生“進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好、有奔頭”，才能吸納和培養(yǎng)更多人才。
