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中小學(xué)講桌廠家首頁(yè)推薦！近日行情(2024更新成功)(今日/報(bào)道)， 放眼整個(gè)世界，德國(guó)中小學(xué)教師的收入高于除瑞士以外的其他工業(yè)化國(guó)家而高居全球第。在職業(yè)屬性上，德國(guó)的中小學(xué)教師屬于國(guó)家的公務(wù)人員，受不解雇的保護(hù)，無(wú)失業(yè)之虞，而且每年還有兩個(gè)很長(zhǎng)的假期。這么好的收入待遇，使得德國(guó)中小學(xué)教師任職資格的門檻也隨之提高。在我國(guó)，大學(xué)本科生或碩士生、博士生都可直接到中小學(xué)應(yīng)聘任教。在德國(guó)，情況要復(fù)雜得多。你若想成為一名中小學(xué)教師，至少要過(guò)道“關(guān)口”。
目前，全國(guó)中小學(xué)幼兒園教師招聘設(shè)崗數(shù)量已近49萬(wàn)，總報(bào)名人數(shù)超過(guò)200萬(wàn)。不久前，湖北大學(xué)體育學(xué)院2020屆畢業(yè)生王靜等來(lái)了：通過(guò)線上筆試面試，她與正鵬教學(xué)設(shè)備簽訂了就業(yè)協(xié)議，實(shí)現(xiàn)了做老師的夢(mèng)想。5萬(wàn)名已經(jīng)或即將進(jìn)入湖北省中小學(xué)幼兒園教師隊(duì)伍，為教育注入新鮮血液。的基礎(chǔ)上，全國(guó)各地紛紛加大力度，鼓勵(lì)和引導(dǎo)畢業(yè)生到基層從教。提供機(jī)會(huì)、挖潛需求。今年，各地把中小學(xué)幼兒園教師招聘作為廣聚青年英才、提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的契機(jī)，擴(kuò)大教師招聘規(guī)模，吸引更多青年學(xué)子加入教師隊(duì)伍。29萬(wàn)人，比去年同期增長(zhǎng)2萬(wàn)人。
用活編制、重點(diǎn)傾斜。湖北省今年增加5%的計(jì)劃用于基層事業(yè)單位公開(kāi)招聘，編制計(jì)劃重點(diǎn)向教育部門傾斜；允許各地用足用活中小學(xué)教師編制，將今明兩年減員納入招聘計(jì)劃。
再加上自20世紀(jì)80年代起，德國(guó)的出生率呈下降趨勢(shì)，中小學(xué)校學(xué)生人數(shù)減少，教師職位空缺主要靠自然減員，而德國(guó)的制度設(shè)置又基本杜絕了“走后門”的陋習(xí)，單純的德國(guó)人要想成為中小學(xué)教師，競(jìng)爭(zhēng)和篩選激烈，只有那些真正熱愛(ài)教育而又有真才實(shí)學(xué)的人才能成為教師。而一旦實(shí)現(xiàn)當(dāng)教師的夢(mèng)想時(shí)，年齡已在30歲上下了。在這樣的背景下，中小學(xué)教師職業(yè)備受尊重，基礎(chǔ)教育界人才薈萃。
盧本福，正高級(jí)教師，現(xiàn)任成都市實(shí)外高級(jí)中學(xué)化學(xué)教師。從教40年 ，曾獲川省教育廳骨干教師，資陽(yáng)市學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)稱號(hào)，是川省大中小學(xué)教材專家?guī)鞂＜?，資陽(yáng)市高中化學(xué)名師工作室主要成員。（白悅知）
不同地區(qū)、不同學(xué)校之間，教師的收入也有一定差異，但不會(huì)很大，至多為30%左右，因?yàn)榈聡?guó)社會(huì)不能容忍的是不公正，這種價(jià)值取向已滲入他們的血脈，積淀成為一種民族文化。放眼整個(gè)世界，德國(guó)中小學(xué)教師的收入高于除瑞士以外的其他工業(yè)化國(guó)家而高居全球第。在職業(yè)屬性上，德國(guó)的中小學(xué)教師屬于國(guó)家的公務(wù)人員，受不解雇的保護(hù)，無(wú)失業(yè)之虞，而且每年還有兩個(gè)很長(zhǎng)的假期。
中小學(xué)講桌廠家首頁(yè)推薦！近日行情(2024更新成功)(今日/報(bào)道)， 這么好的收入待遇，使得德國(guó)中小學(xué)教師任職資格的門檻也隨之提高。在我國(guó)，大學(xué)本科生或碩士生、博士生都可直接到中小學(xué)應(yīng)聘任教。在德國(guó)，情況要復(fù)雜得多。你若想成為一名中小學(xué)教師，至少要過(guò)道“關(guān)口”。首先，你得拿到大學(xué)本科或者更高的學(xué)歷。其次，你得一本正經(jīng)地接受心理學(xué)、教育學(xué)的專業(yè)訓(xùn)練，參加權(quán)威機(jī)構(gòu)組織的相關(guān)考試并取得合格成績(jī)。后，你必須參加國(guó)家組織的教師資格考試并取得合格成績(jī)。這關(guān)都不是輕而易舉能闖過(guò)去的。與我們國(guó)家正相反，“上大學(xué)容易畢業(yè)難”，這是西方國(guó)家高等教育的常規(guī)。在德國(guó)，大學(xué)學(xué)制一般為理工科4年，人文科5年，醫(yī)科8年。大學(xué)前兩年學(xué)基礎(chǔ)課，考試不及格不能進(jìn)入第階段的學(xué)習(xí)。
再加上自20世紀(jì)80年代起，德國(guó)的出生率呈下降趨勢(shì)，中小學(xué)校學(xué)生人數(shù)減少，教師職位空缺主要靠自然減員，而德國(guó)的制度設(shè)置又基本杜絕了“走后門”的陋習(xí)，單純的德國(guó)人要想成為中小學(xué)教師，競(jìng)爭(zhēng)和篩選激烈，只有那些真正熱愛(ài)教育而又有真才實(shí)學(xué)的人才能成為教師。而一旦實(shí)現(xiàn)當(dāng)教師的夢(mèng)想時(shí)，年齡已在30歲上下了。在這樣的背景下，中小學(xué)教師職業(yè)備受尊重，基礎(chǔ)教育界人才薈萃。網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常看到的“德國(guó)禁止學(xué)前教育”這種說(shuō)法。德國(guó)的孩子并不是在上學(xué)前天天傻不啦嘰的就是玩，而德國(guó)人對(duì)“學(xué)”前教育有自己的理解，孩子們也會(huì)學(xué)一些東西。他們的書包不比我們的小。比如幼兒園時(shí)，老師會(huì)教孩子們?nèi)绾纬俗步煌ɑ丶?，如果遵守交通?guī)則，在公共場(chǎng)合不可大聲說(shuō)話，甚至是如何進(jìn)行垃圾分類等遵守社會(huì)秩序的教育。
