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大熱行情!北京樹(shù)洞傾聽(tīng)揭秘(2024更新成功)(今日/服務(wù)詳解)， 這個(gè)新學(xué)期，華旭雙語(yǔ)學(xué)校的入口處出現(xiàn)了一個(gè)新的“樹(shù)洞”。在老師的鼓勵(lì)下，學(xué)生們把積攢了一個(gè)假期的心里話說(shuō)給“樹(shù)洞”聽(tīng)，沒(méi)想到，短短幾天，“樹(shù)洞”就被各種孩子們的小秘密塞滿了。校長(zhǎng)龔德輝算了一下，去年一整年，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校讀書(shū)的時(shí)間不足5個(gè)月，其余分之的時(shí)間居家學(xué)習(xí)、生活。由于缺乏同伴的面對(duì)面交流，與老師的溝通也僅限于屏幕間，還有部分家長(zhǎng)不善于傾聽(tīng)和洞察孩子的想法，久而久之，不少小學(xué)生開(kāi)始變得“內(nèi)向”，不太愿意和家長(zhǎng)表達(dá)自己的真實(shí)想法。
我們都要保持浪漫的感覺(jué)，形式主義雖然不怎么樣，但總比懶得走過(guò)場(chǎng)要好得多。與人快樂(lè)是雙倍的快樂(lè)，與人分擔(dān)痛苦是減半的痛苦；如果你愿意，讓樹(shù)洞傾聽(tīng)你的聲音。它會(huì)全心全意包容你，你無(wú)需壓抑更不必隱藏自己。如果沒(méi)有這種小確幸，人生只不過(guò)是干巴巴的沙漠而已。如果這個(gè)世界曾讓你失望，就來(lái)暢言樹(shù)洞吧~無(wú)論你是怎樣的人，無(wú)論擁有怎樣的故事與過(guò)去，在這里，你總會(huì)遇到有相似經(jīng)歷的一個(gè)人，感受你的感受。
大熱行情!北京樹(shù)洞傾聽(tīng)揭秘(2024更新成功)(今日/服務(wù)詳解)， 羅丹介紹，由于本屆花園建造的主題是“秘境花園”，團(tuán)隊(duì)討論認(rèn)為“秘密”和“心聲”本就是每個(gè)人心底的一方秘境，因此期望設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)使用者去他們的“秘密”與“心聲”?！皹?shù)洞”是傾聽(tīng)心聲之地的代名詞，所以用“樹(shù)洞”為靈感展開(kāi)，以期打造一個(gè)能傾聽(tīng)各種煩惱的交流、冥想的神秘空間?！半m然搭建只用了4天時(shí)間，但是差不多從今年3月就開(kāi)始了構(gòu)思，能夠拿到方案和建造的雙一等獎(jiǎng)是對(duì)我們非常大的肯定。特別是在付出巨大的努力之后，作品能夠得到評(píng)審、同行和市民的喜愛(ài)，這個(gè)比得獎(jiǎng)更加讓人欣慰。目前，該作品目前在成都桂溪公園展出，將持續(xù)到11月底。***上游新聞客戶端未標(biāo)有“來(lái)源：上游新聞-重慶晨報(bào)”或“上游新聞LOGO、水印的文字、圖片、音頻視頻等稿件均為稿。
線上心語(yǔ)，讓學(xué)生傾訴有了“云樹(shù)洞”3月21日下午起，芙蓉區(qū)內(nèi)車站路以西的中小學(xué)、幼兒園停課。在育華小學(xué)，“云端”上的心理課堂受居家學(xué)生們的喜愛(ài)。據(jù)育華小學(xué)校長(zhǎng)任慧介紹，根據(jù)學(xué)生居家期間的心理需求，學(xué)校推出了“育華小學(xué)心理‘云’課堂”，安排學(xué)生收看《積極健康心理品質(zhì)：希望》《疫情防控期間如何和父母和諧相處》等線上心理課程，培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，用好疫情防控期間的生活題材。與此同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)通了線上心語(yǔ)，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。心理輔導(dǎo)雷鋒志愿者、學(xué)校心理老師每天線上信息，及時(shí)回復(fù)學(xué)生，給予心理輔導(dǎo)。他們用愛(ài)化身學(xué)生居家期間的“云樹(shù)洞”，用心守護(hù)著學(xué)生們的心靈健康。
大熱行情!北京樹(shù)洞傾聽(tīng)揭秘(2024更新成功)(今日/服務(wù)詳解)， 與此同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)通了線上心語(yǔ)，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。心理輔導(dǎo)雷鋒志愿者、學(xué)校心理老師每天線上信息，及時(shí)回復(fù)學(xué)生，給予心理輔導(dǎo)。他們用愛(ài)化身學(xué)生居家期間的“云樹(shù)洞”，用心守護(hù)著學(xué)生們的心靈健康。在湘府英才益清小學(xué)，心理輔導(dǎo)雷鋒志愿者、學(xué)校專職心理老師胡璐在“呵護(hù)你我心靈，戰(zhàn)‘疫’同成長(zhǎng)”心理主題活動(dòng)中，通過(guò)小組討論、記錄、和總結(jié)等互動(dòng)形式，鼓勵(lì)孩子們正確看待和接納自己在疫情中的身體和心理反應(yīng)，嘗試用不同的方式去化解消極的情緒，一起在戰(zhàn)“疫”中健康成長(zhǎng)。
2）不是什么人都適合成為你的傾聽(tīng)者。心懷不軌或直接有利益沖突的人就不多講了。還有些人，本身并沒(méi)有惡意，但由于缺乏共情能力或缺乏理智，極有可能導(dǎo)致勸解的話語(yǔ)，不僅無(wú)法提供幫助和安撫，還有可能帶來(lái)次傷害。就比如樹(shù)洞精曾遇到過(guò)一位網(wǎng)友，正在情緒激動(dòng)地傾訴自己家庭生活中的煩惱。另外一位群友，突然冷不丁地冒出一句：我家的情況比你遇到的糟糕多了，我不也好好的嗎？其本意是在勸解，但結(jié)果卻不盡如人意。兩個(gè)人因?yàn)檫@一句話，懟了起來(lái)。