濟(jì)南醫(yī)藥春季高考怎么選-公開(2024更新成功)(今日/公開)，自2018年首屆畢業(yè)生***高達(dá)100%，2019年參加春季高考學(xué)生，專科***持續(xù)保持100%，其中重點(diǎn)類專科院校達(dá)80%，部分專業(yè)本科***達(dá)33%，學(xué)生家長(zhǎng)滿意度高達(dá)99.6%，得到社會(huì)和家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可，生源也相對(duì)穩(wěn)定。
濟(jì)南醫(yī)藥春季高考怎么選-公開(2024更新成功)(今日/公開)， “希望未來在職普融通的策要求下，通過職教高考與現(xiàn)行高考之間的協(xié)同，進(jìn)一步發(fā)揮考試招生制度指揮棒作用，共同推進(jìn)學(xué)歷、能力和貢獻(xiàn)等值同效，讓具有不同稟賦和需要的學(xué)生，能夠在通往不同層次教育的過程中多次選擇、多樣成才?！苯砑颜f。來源：中國(guó)青年報(bào) | 作者 張渺流程編輯：TF016
新華社資料圖 圖文無關(guān)對(duì)很多人來說，“職教高考”是一個(gè)陌生的名詞。而對(duì)另一些人來說，這是通往高等教育的“另一條賽道”。據(jù)北京大學(xué)中國(guó)教育財(cái)政科學(xué)研究所2020年全國(guó)中職畢業(yè)生抽樣顯示，近1.7萬份樣本中，約65%的中職生升入了高等院校，其中約10%升入本科院校。“職教高考”這一概念，是在2019年的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中被正式提出的，是指在高職分類考試招生制度的基礎(chǔ)上，基于職業(yè)教育類型發(fā)展而建立的高等職業(yè)學(xué)校招收新生的制度。2021年，中辦、國(guó)辦印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》要求“加快建立‘職教高考’制度”。
濟(jì)南醫(yī)藥春季高考怎么選-公開(2024更新成功)(今日/公開)， “隨著高等教育的擴(kuò)招，高職院校也如雨后春筍般成長(zhǎng)起來，卻沒有同步建立起與自身類型相匹配的考試招生途徑?！苯砑褜?duì)記者感慨，當(dāng)時(shí)，高職院校主要以普高畢業(yè)生為生源，從現(xiàn)行高考中錄取學(xué)生且錄取批次位于末端，這使得高職教育作為“承接擴(kuò)招學(xué)生就讀高等教育的主力軍”，到頭來，卻被冠以“次等教育”的污名?！芭c此同時(shí)，現(xiàn)行高考的考試內(nèi)容和考試方式，依然以學(xué)科知識(shí)考查和統(tǒng)一筆試為主，并沒有照顧到高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)特質(zhì)，導(dǎo)致現(xiàn)行高考和高職教育在之后的很長(zhǎng)一段時(shí)期，彼此‘相看兩厭’卻又‘無可奈何’?！苯砑颜f。
直到2005年之前，我國(guó)高職院校的考試招生都還“對(duì)高考的依附性很強(qiáng)，高職高專被納入現(xiàn)行高考統(tǒng)招”。僅僅一張?jiān)嚲?，同時(shí)要選拔出學(xué)術(shù)型和技能型兩種截然不同的人才。在錄取批次上，高職高專也順位被排在本科錄取之后。這一情況在2005年有所改善，上海的3所市屬高職院校試行了自主招生。在這之后，“高職院校自主招生的考試辦法通過政策擴(kuò)散被逐漸應(yīng)用到多個(gè)省份”，地方開始探索能夠滿足中職生升學(xué)需要的道路?！捌鋵?shí)，是地方先進(jìn)行了探索，做了試點(diǎn)，然后被國(guó)家政策吸納、承認(rèn)。分類考試?yán)砟钜呀?jīng)醞釀很長(zhǎng)時(shí)間，不過，目前還沒有針對(duì)‘職教高考’專門出臺(tái)的政策?！苯砑颜f。
濟(jì)南醫(yī)藥春季高考怎么選-公開(2024更新成功)(今日/公開)， “如果可以用考試招生制度的改革，撬動(dòng)整個(gè)職業(yè)教育，那些成績(jī)可上可下的學(xué)生，就敢于大膽地選擇職業(yè)院校了?！蔽汉闪諏?duì)中青報(bào)·中青網(wǎng)記者說。魏荷琳認(rèn)為，推進(jìn)“職教高考”改革，可以使不同性格稟賦、興趣特長(zhǎng)、素質(zhì)潛力的學(xué)生，享有更多樣的教育選擇和更暢通的升學(xué)通道。她認(rèn)為，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，既要形成能夠支持學(xué)業(yè)晉升的成長(zhǎng)通道，也要打通職業(yè)教育與普通教育、繼續(xù)教育等其他類型教育之間的溝通渠道。
對(duì)很多人來說，“職教高考”是一個(gè)陌生的名詞。而對(duì)另一些人來說，這是通往高等教育的“另一條賽道”。據(jù)北京大學(xué)中國(guó)教育財(cái)政科學(xué)研究所2020年全國(guó)中職畢業(yè)生抽樣顯示，近1.7萬份樣本中，約65%的中職生升入了高等院校，其中約10%升入本科院校?！奥毥谈呖肌边@一概念，是在2019年的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中被正式提出的，是指在高職分類考試招生制度的基礎(chǔ)上，基于職業(yè)教育類型發(fā)展而建立的高等職業(yè)學(xué)校招收新生的制度。2021年，中辦、國(guó)辦印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》要求“加快建立‘職教高考’制度”?！澳壳埃P(guān)于‘職教高考’，各地叫法不一致。在春季教育叫綜合評(píng)價(jià)招生，民間普遍的說法叫單招(單獨(dú)招生)?！标兾髀殬I(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)段東旭說。
