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臺(tái)灣學(xué)生講臺(tái)批發(fā)(2024更新成功)(今日/熱評(píng))， 并帶領(lǐng)班級(jí)12名啦啦操隊(duì)員堅(jiān)持刻苦訓(xùn)練，獲得區(qū)、市、省、全國(guó)啦啦操大賽多個(gè)。讓班級(jí)棲息師生心靈將軍路小學(xué) 李雪琴?gòu)慕?5年來，李雪琴把自己當(dāng)作兒童，“蹲下身”觀察、傾聽、思考，與學(xué)生互置體驗(yàn)，踐行教育。她是班級(jí)學(xué)生王，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓班級(jí)的棲息師生心靈；她是學(xué)生們情感的港灣，讓學(xué)生們可以自由呼吸；她是家長(zhǎng)信任有加的朋友，家校攜手為學(xué)生成長(zhǎng)做個(gè)性化設(shè)計(jì)。33年堅(jiān)守農(nóng)村小學(xué)講臺(tái)走馬嶺小學(xué) 楊映文33年的教學(xué)生涯中，楊映文一直以滿腔熱情耕耘在農(nóng)村小學(xué)講臺(tái)上，她始終以“學(xué)厚為師 德高為范”為行為標(biāo)尺來衡量自己的教學(xué)得失。
老師一對(duì)一，或一對(duì)幾輔導(dǎo)，幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生糾偏補(bǔ)弱。的學(xué)習(xí)小組PK機(jī)制讓學(xué)生營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。持續(xù)不斷 的讓學(xué)生找到自己的目標(biāo)，激發(fā)潛在能量，樹立目標(biāo)，讓學(xué)生自動(dòng)自發(fā)學(xué)習(xí)。學(xué)校定期舉辦主題演講比賽，讓學(xué)生自己站在講臺(tái)上能演講，能辯論，鍛煉膽量。
臺(tái)灣學(xué)生講臺(tái)批發(fā)(2024更新成功)(今日/熱評(píng))， 筆者所任教的學(xué)生是年齡一般在十歲之間，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力也稍顯欠缺，但是學(xué)生們精力旺盛、思維活躍、興趣廣泛。因此，“尺講臺(tái)，一塊黑板，一本書，一支粉筆”根本不能把學(xué)生的注意力集中于課堂中。
老師一對(duì)一，或一對(duì)幾輔導(dǎo)，幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生糾偏補(bǔ)弱。的學(xué)習(xí)小組PK機(jī)制讓學(xué)生營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。持續(xù)不斷 的讓學(xué)生找到自己的目標(biāo)，激發(fā)潛在能量，樹立目標(biāo)，讓學(xué)生自動(dòng)自發(fā)學(xué)習(xí)。學(xué)校定期舉辦主題演講比賽，讓學(xué)生自己站在講臺(tái)上能演講，能辯論，鍛煉膽量。一模、模、模總結(jié)與頒獎(jiǎng)大會(huì)，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，指明方向。
臺(tái)灣學(xué)生講臺(tái)批發(fā)(2024更新成功)(今日/熱評(píng))， 是初入清華，站穩(wěn)講臺(tái)：2014年，我以專業(yè)綜合排名的成績(jī)被推薦到清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心任教，和我一樣畢業(yè)于陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在清華任職的前后有5批13人。上學(xué)時(shí)，超過總學(xué)時(shí)一半的實(shí)訓(xùn)課，讓我們掌握了扎實(shí)的專業(yè)技能，這是我們能夠在清華為本科生講授實(shí)踐課的根本原因。入職之初，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我有些惶恐和不安，實(shí)踐課操作過程多，面對(duì)國(guó)內(nèi)頂尖的學(xué)生，既要保證演示的過程行云流水，還要保證學(xué)生不走神、聽明白，對(duì)我是極大的考驗(yàn)。我抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，經(jīng)過綜合培訓(xùn)和練習(xí)，終于站穩(wěn)了講臺(tái)，連續(xù)年榮獲清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心實(shí)踐教學(xué)特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。每次實(shí)訓(xùn)課后，學(xué)生都會(huì)提交一份思想報(bào)告，我也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生們的報(bào)告里，有學(xué)生說：“邢老師的動(dòng)作特別利索，我們可能要干半小時(shí)的活，她鐘之內(nèi)就能搞定”；也有學(xué)生說：“小穎老師講課富有激情、風(fēng)趣幽默、妙語(yǔ)連珠，簡(jiǎn)直是寶藏老師”。訓(xùn)練中心嘈雜，我得大聲講課，學(xué)生常提醒我：“老師您小點(diǎn)聲吧，我們能聽清，您嗓子啞的讓我們心疼。”我把我和學(xué)生的這種彼此體恤稱為“雙向奔赴”，覺得我們“這種雙向奔赴的情感太美好了”。學(xué)生的評(píng)價(jià)和關(guān)心讓我信心倍增。有時(shí)，學(xué)生問我是不是清華畢業(yè)的？我會(huì)從容地告訴他們，我是高職畢業(yè)的。我時(shí)常想，必須不斷努力提高，才能有站穩(wěn)清華講臺(tái)的十足“底氣”。