阜新學(xué)習(xí)障礙學(xué)校(市場(chǎng)驅(qū)動(dòng),2024已更新)

阜新學(xué)習(xí)障礙學(xué)校(市場(chǎng)驅(qū)動(dòng),2024已更新)七彩陽光,媽媽;你認(rèn)真地做作業(yè),很快就做完作業(yè)了,就能多一些時(shí)間玩。媽媽你喜歡多一些時(shí)間玩,對(duì)不對(duì)?孩子點(diǎn)點(diǎn)頭;符合孩子真實(shí)想法的學(xué)習(xí)意識(shí)引導(dǎo),才能得到孩子認(rèn)同,真正開啟孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力;孩子心想XX沒上大學(xué),人家也一樣工作呀,我覺得很好;

聲練習(xí)所謂嗓音訓(xùn)練就是促使兒童活動(dòng)聲帶，聲氣統(tǒng)合，發(fā)出響亮的聲音，要兒童盡量放大聲音一口氣直接出來，不要只在喉嚨里轉(zhuǎn)以大運(yùn)動(dòng)為主感統(tǒng)訓(xùn)練利用個(gè)元音反復(fù)練習(xí)，并用手勢(shì)來表示，選擇合適的兒歌繞口令反復(fù)練習(xí)。

所以學(xué)習(xí)障礙不是后天的經(jīng)驗(yàn)和教育導(dǎo)致的，它的主要原因是大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的差異引起的。所以大腦是非常復(fù)雜的，如果我們?cè)诎l(fā)展和發(fā)育過程當(dāng)中出現(xiàn)一些功能性的落后，或者說跟你有差異，就會(huì)導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上的一些落后。有人頭發(fā)長(zhǎng)是卷發(fā)，有的人天生直發(fā)；右腦是管空間的，負(fù)責(zé)空間的加工，抽象思維。我覺得差異沒什么神秘的，差異是天經(jīng)地義的。那么時(shí)間長(zhǎng)了，在經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中就會(huì)形成一種習(xí)慣興趣，就覺得***是我擅長(zhǎng)的，一見到***眼睛就放亮，一見到***眼睛就不亮。有的人身高特別高，有的人身高非常矮。左腦特別好，可能經(jīng)常用的就是語言這部分，那么右腦相對(duì)來說就沒那么出色了，因此在生活中，***老學(xué)的那么好，就會(huì)特別愛學(xué)***，而***不是那么出色就會(huì)特別不愛學(xué)***。如果支配精細(xì)動(dòng)作的腦區(qū)，或者知覺聽知覺，或者視知覺這個(gè)腦區(qū)出問題了，或者發(fā)展現(xiàn)象有一定落后，就會(huì)出現(xiàn)書寫問題，書寫困難。有的人天天吃大魚大肉還是很瘦。那么也有人左右腦都非常出色，智商也非常高，但是他前額葉有問題，如果前額葉這有輕微的一些發(fā)展上的落后。也就是說，學(xué)習(xí)障礙，學(xué)習(xí)上的一些落后不是早期經(jīng)驗(yàn)，不是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)興趣問題，是中樞神經(jīng)系統(tǒng)在發(fā)展和發(fā)育過程當(dāng)中出現(xiàn)了一些差別。所以這完全是個(gè)體差異或者大腦的差異引起的。這種差異我覺得沒什么神秘的。有的人雙眼皮大眼睛，有人小眼睛單眼皮；那么這種差別怎么解釋？那么也有的人，他就是那種屬于比較肥胖的這種類型的，他也不怎么吃大魚大肉，可是天肉，喝涼水都發(fā)胖；學(xué)習(xí)障礙是內(nèi)隱的，它不是外表能看出來的。就會(huì)出現(xiàn)注意力障礙，注意力缺損多動(dòng)障礙。有的人臉盤非常大，有的人臉非常??；你看生活中我們不會(huì)懷疑小孩子的身體的差異，但小孩子的身體是有差異的。大家知道，大腦是分很多區(qū)的，有的人左腦特別好，閱讀能力就非常好，解碼能力閱讀速度飛快，一目十行，學(xué)***非常好，學(xué)外語也非常好，那么他的左腦可能非常超常，但是他的右腦就不一定好了。

不要給ADHD患兒貼標(biāo)簽患有ADHD的兒童通常會(huì)被家長(zhǎng)老師和朋友貼上“麻煩制造者”“問題兒童”“多動(dòng)癥”“躁動(dòng)狂”的標(biāo)簽，久而久之，連他們自己也相信了，從而強(qiáng)化孩子壞的本能，無意識(shí)中也強(qiáng)化了這種刻板印象，甚至變成巨大的鴻溝。

執(zhí)行功能的發(fā)展從嬰兒時(shí)期開始，執(zhí)行功能技巧就開始發(fā)展，在3—5歲的時(shí)候會(huì)急速的發(fā)展，直到18—20歲才會(huì)漸趨成熟（對(duì)于執(zhí)行功能較差的孩子，這個(gè)時(shí)程還會(huì)再延后）。這只是表示孩子天生具有發(fā)展執(zhí)行功能的潛能，不表示孩子隨著年紀(jì)增長(zhǎng)自然就會(huì)發(fā)展出執(zhí)行功能。

阜新學(xué)習(xí)障礙學(xué)校(市場(chǎng)驅(qū)動(dòng),2024已更新)，剛才我講***問題，既然是左右腦的問題，那么我們家長(zhǎng)怎么教育這種孩子呢？我覺得首先一條，要看到有可能孩子的問題是言語跟空間的轉(zhuǎn)換出問題了，也就是說，這種人文字比較好，但是空間能力比較差，他不能把文字的東西變成空間的東西，所以家長(zhǎng)們應(yīng)該重視這個(gè)問題，在讀作品的時(shí)候，一定要把里邊的數(shù)量，空間的東西給提煉出來。研究表明具有***才能的兒童，善于把語言轉(zhuǎn)換成圖像空間這些變量因素，并且操作這些圖像，再把這個(gè)結(jié)果轉(zhuǎn)換成語言的東西，所以他能在語言跟圖形語言跟空間來回轉(zhuǎn)換，所以很多孩子讀應(yīng)用題的時(shí)候，人家讀完之后能畫出來，能把它變成空間變量，然后再回過去再去思考，把問題解決了，所以我覺得閱讀比較好，***不好的小孩，一定要家長(zhǎng)在閱讀的時(shí)候，一定要善于讓他們畫圖，人物關(guān)系圖，數(shù)量關(guān)系圖，距離速度關(guān)系圖，那我覺得應(yīng)該是大量的閱讀應(yīng)用題，然后把數(shù)量關(guān)系提取出來變成圖像，并且操作這些圖像，把它們的邏輯關(guān)系解決了，解決之后再用文字問題回答了，所以這種語言跟空間的轉(zhuǎn)換，家長(zhǎng)們應(yīng)該平時(shí)多訓(xùn)練。家長(zhǎng)怎么幫助他們呢？

影響性格多動(dòng)癥也會(huì)對(duì)孩子的情緒產(chǎn)生很大的影響，會(huì)導(dǎo)致他們情緒沖動(dòng)暴躁不聽管教，無法約束自己，惹事生非干擾他人，由于年紀(jì)的增長(zhǎng)，青春期的萌動(dòng)，孩子會(huì)因?yàn)樽钥亓Σ疃艿接绊?，說謊打架偷竊，更有甚者可能會(huì)走上犯罪的道路。

孩子受青春期的影響，叛逆心理嚴(yán)重，沖動(dòng)易怒，自控能力差，很容易受到社會(huì)風(fēng)氣的影響走上犯罪的道路，從小行為習(xí)慣的形成，會(huì)對(duì)整個(gè)人生道路都造成影響，影響社會(huì)的和諧。倘若班上有幾位患上此癥的孩子，必定給老師及學(xué)校帶來許多不必要的麻煩，影響學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)校的危害情況過于嚴(yán)重的話，學(xué)?？赡軙?huì)開除他們。影響社會(huì)患兒往往會(huì)干擾課堂，與同學(xué)打架，偷盜別人東西，破壞公物。

如果做特別難的題，孩子兩小時(shí)解不出來，他覺得太難了，有一種厭學(xué)和畏難的情緒，就會(huì)痛苦，焦慮，也不好。如果任務(wù)太低了，能力遠(yuǎn)高于任務(wù)難度，人就會(huì)懈怠。個(gè)，在做***題的時(shí)候，一定要做中等難度的問題，不要做簡(jiǎn)單題，也不要做過難的題。你要做特別簡(jiǎn)單的題，孩子覺得沒勁，沒有挑戰(zhàn)性；什么叫流暢性？所以這個(gè)流暢性對(duì)于***困難的人就中等難度的，跳一跳夠得著的比較好。流暢性就是你的任務(wù)跟你的難度任務(wù)難度，跟你的能力是匹配的，這時(shí)候人就會(huì)產(chǎn)生注意力集中，物我合一，忘我，精力充沛，眼睛放亮，這種專注流暢，如果任務(wù)太高了，難度太高了，和能力不匹配，人就會(huì)焦慮。所以心理學(xué)當(dāng)中，有個(gè)概念叫流暢性，積極心理學(xué)的概念。

在北美，作為兒科或言語語言師，一旦根據(jù)初步篩查發(fā)現(xiàn)某個(gè)兒童出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩的紅燈預(yù)警信號(hào)，則需要進(jìn)行下一步的鑒別診斷(differentialdiagnosis，目的是診斷導(dǎo)致孩子語言發(fā)育遲緩的病因。在2018年***言語語言聽力協(xié)會(huì)年會(huì)（ASHAConvention）上，筆者和她的導(dǎo)師——******兒童語言發(fā)展StephenCamarata博士，受邀就語言遲緩嬰幼兒的鑒別診斷這一話題做了口頭報(bào)告和討論。

特定閱讀障礙主要特征為閱讀時(shí)漏字或增字,不能逐字閱讀計(jì)算時(shí)位數(shù)混亂和顛倒;入學(xué)后認(rèn)知和特殊學(xué)習(xí)技能方面表現(xiàn)默讀時(shí)不專心。特定拼寫障礙主要特征是特定拼寫技能顯著受損(包括口頭與筆頭正確拼寫單詞的能力都受損。

診斷標(biāo)準(zhǔn)可排除顱內(nèi)病變，如腦相應(yīng)腦神經(jīng)而導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩等。聽力檢查頭部CT或頭部核磁共振包括腦干誘發(fā)電位40Hz聽覺相關(guān)電位和多頻穩(wěn)態(tài)聽覺反應(yīng)檢查等，若有聽力障礙者導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩，以上檢查可有明顯異常。通過臨床表現(xiàn)，即兒童口頭表達(dá)能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童正常發(fā)育水平，可初步確診為語言發(fā)育遲緩。

發(fā)ü……的音嘴巴圓起來發(fā)o……的聲音嘴張很大發(fā)a……的音唇的張合練習(xí)口部訓(xùn)練03練習(xí)舌尖的發(fā)音動(dòng)作da(大……ta（他）……la（拉）……舌尖抵上下齒舌尖舔上下唇舌頭用力抵左右腮左右擺舌正伸舌舌頭訓(xùn)練02用吸管喝飲料。

阜新學(xué)習(xí)障礙學(xué)校(市場(chǎng)驅(qū)動(dòng),2024已更新)，有一句話叫“吃跳起來夠得著的果子。”這句話比較好，翻譯成心理學(xué)的話就是近發(fā)展區(qū)，正好發(fā)展的區(qū)跟這個(gè)匹配。你做這個(gè)題，再難的題，如果夠不著，發(fā)展區(qū)沒到那，不行；難度太低，落后于發(fā)展區(qū)，也不行。所以家長(zhǎng)要做中等難度題。